Khung năng lực có nhiều khái niệm, tồn tại dưới nhiều hình thức và mức độ phát triển khác nhau tùy vào đối tượng, ngành nghề, quốc gia và phạm vi sử dụng. Bài viết trình bày quy trình và các căn cứu xây dựng khung năng lực dạy học tích hợp STEM. | Đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp STEM cho sinh viên sư phạm hóa học HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 4 pp. 177-184 This paper is available online at http ĐỀ XUẤ Nguyễn Thị Thùy Trang1 Đặng Thị Oanh2 và Phạm Thị Bình2 1 Khoa Hoá học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế 2 Khoa Hoá học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội m B n phươn pháp tổn quan tài liệu và phươn pháp chuyên ia bài báo nghiên cứu khun n n l c ạy h c t ch h p EM c a sinh viên sư phạm H a h c N hiên cứu l y ki n c a 15 chuyên ia c tr nh ti n s và ph iáo sư chuyên n ành Phương pháp iản ạy Hoá h c th n qua a c u h i m Ph n t ch n i un ư c s un l liệu thu ư c Khun n n l c ạy h c t ch h p EM u t ao m n n n l c thành ph n và 8 tiêu ch ron các n n l c thành ph n c th là 1 n n l c nh n thức chun v ạy h c t ch h p EM 2 n n l c thi t k ch t ch h p EM tron ạy h c hoá h c 3 n n l c tổ chức ạy h c ch t ch h p EM tron m n hoá h c và 4 n n l c ki m tra ánh iá tron ạy h c ch t ch h p EM theo ịnh hướn phát tri n n n l c Bài áo cũn tr nh ày quy tr nh và các c n cứ y n khun n n l c ạy h c t ch h p EM Từ khoá khun n n l c n n l c dạy h c tích h p EM sinh viên sư phạm Hoá h c. 1. Khun n n l c NL c nhi u khái niệm t n tại ưới nhi u h nh thức và mức phát tri n khác nhau tùy vào i tư n n ành n h qu c ia và phạm vi s n Đ phù h p với phạm vi n hiên cứu tron l nh v c iáo c c th là khun NL cho iáo viên GV và GV tương lai là sinh viên sư phạm V P chún t i l a ch n khái niệm khun NL theo Ủy an Ch u Âu 2013 như sau Khun NL ao m m t s các NL c th là ki n thức k n n thái cho phép nhà iáo c phát tri n các hoạt n iản ạy hiệu quả nh t 1 Khun NL n vai trò ịnh hướng và xây d n n cơ h c t p i với n ười h c trong việc rèn luyện và phát tri n NL h n qua khun NL này n ười h c ư c cung c p chi ti t rõ ràng v nh ng yêu c u c n ạt và từ n ười h c ch ng l p k hoạch h c t p cho bản thân ngay từ u và ngay trong su t quá trình phát tri n. Bên cạnh n ười h c sẽ hình .
