Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 12/2014 thông tin đến quý độc giả phân tích những vấn đề giới trong việc phát triển giáo dục đại học định hướng nghề nghiệp, ứng dụng. Để nắm chi tiết nội dung mời các bạn cùng tham khảo tài liệu. | Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 12 2014 .den color inherit .ttnd ol .ttnd ul .ttnd dl padding 0 0px 0 20px .ttnd hr margin 10px 0px .ttnd a href javascript void 0 .ttnd a href color inherit dtextscript p text-align left dtextscript img vertical-align middle Thông tin lt br gt Giáo dục Quốc tế lt br gt Số 12 2014 lt br gt lt br gt lt br gt lt br gt lt br gt Phân tích lt br gt những vấn đề Giới lt br gt trong việc phát triển Giáo dục Đại học lt br gt Định hướng Nghề nghiệp - Ứng dụng lt br gt Lời giới thiệu lt br gt D lt br gt ự án Phát triển Giáo dục Đại học Định hướng Nghề nghiệp - Ứng dụng lt br gt POHE Giai đoạn 2 do Bộ GD-ĐT chủ trì thực hiện cùng với đối tác lt br gt Trường Đại học Saxion và tài trợ của chính phủ Hà Lan nhằm mục tiêu lt br gt tạo ra một bước chuyển biến quan trọng trong việc gắn kết nhà trường với thế giới lt br gt việc làm giúp các trường nâng cao năng lực đáp ứng và trở thành hữu dụng hơn lt br gt cho xã hội. lt br gt lt br gt Bản báo cáo nghiên cứu này có nhiệm vụ cung cấp tư liệu từ quan điểm giới lt br gt nhằm mang lại tầm nhìn cũng như sự lãnh đạo từ khía cạnh giới cho các trường lt br gt Những phân tích này sẽ đem lại ý tưởng cho lãnh đạo các trường để phát triển lt br gt các chương trình GDĐH định hướng nghề nghiệp -ứng dụng với kết quả tốt nhất lt br gt bởi vì những quan điểm và định kiến giới là một thực tế không thể phủ nhận lt br gt nhưng lại rất ít được nhận thức và đánh giá đầy đủ. lt br gt lt br gt Mặc dù xét về mặt chính sách Việt Nam không có sự phân biệt giới nhưng lt br gt trong thực tế vẫn có nhiều rào cản khiến cho mỗi giới chưa thể phát huy hết tiềm lt br gt năng của mình trong nhiều lĩnh vực nghề nghiệp. Các trường ĐH định hướng lt br gt nghề nghiệp -ứng dụng là nơi có khuynh hướng đào tạo sinh viên cho những lt br gt nghề nghiệp cụ thể rất cần lưu ý đến những định kiến và rào cản này cũng như lt br gt huấn luyện giảng viên cách thức nhìn nhận phân tích những vấn đề giới và từ lt br gt quan điểm giới vì
