Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đánh giá thực trạng về vấn đề dạy học các tiết lịch sử ngoại khóa đối với học sinh lớp 9 trong chương trình lịch sử địa phương hiện nay ở các nhà trường, hiệu quả của công tác giáo dục đạo đức cách mạng đối với các em học sinh thông qua bài học lịch sử. | Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm lồng ghép giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa thực địa môn lịch sử lớp 9 Một vài kinh nghiệm lồng ghép giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa thực địa môn lịch sử lớp 9 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Dạy học vốn là một nghề sáng tạo được ví như là một bộ môn nghệ thuật mà người thầy giáo đóng vai trò là một diễn viên chất lượng của vai diễn được đánh giá không chỉ là yếu tố nghệ thuật mà cơ bản chính là sản phẩm họ tạo nên đó là cả một thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước. Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông nói chung và chất lượng giảng dạy môn lịch sử nói riêng là nhiệm vụ cơ bản của mỗi giáo viên đứng trên bục giảng. Trong những năm gần đây với những thành tựu khoa học tiên tiến đưa nhân loại đạt được những bước tiến dài trong lịch sử phát triển của mình đã và đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao về chất lượng giảng dạy ở mọi cấp bậc học tất cả nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra đó là Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức có tri thức sức khỏe thẩm mĩ và nghề nghiệp trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và xã hội chủ nghĩa hình thành bồi dưỡng nhân cách phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu bảo vệ và xây dựng Tổ Quốc trích Luật GD . Môn lịch sử từ lâu chiếm một vị trí vô cùng quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông với nội dung vô cùng phong phú và có tác dụng to lớn trong việc góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách của học sinh bởi nó chính là bức tranh tái hiện sinh động về cuộc sống lao động sản xuất chiến đấu của xã hội loài người trong quá khứ. Chính thông qua các bài học lịch sử học sinh nắm được quy luật phát triển của xã hội loài người qua các hình thái kinh tế xã hội lần lượt thay thế nhau từ thấp đến cao và hiểu rõ những yêu cầu của thời đại đối với bản thân mình. Bài dự thi viết SKKN năm học 2015 2016 Đỗ Thị Hải Yến 1 Một vài kinh nghiệm lồng ghép giáo dục đạo đức cách .
