Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm: Tạo động lực thúc đẩy quá trình học tập môn Ngữ văn cho các em; tạo cho các em niềm tin vào khả năng của chính bản thân mình trong học tập và trong cuộc sống; khơi gợi cho các em niềm hứng thú, yêu thích bộ môn ngữ văn nói riêng và các môn học khác nói chung. | Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng yếu tố khích lệ động viên trong dạy học Ngữ văn 2018 - 2019 Đề tài Áp dụng yếu tố khích lệ động viên trong dạy học Ngữ văn PHÒNG GD amp ĐT CƯMGAR TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN ĐÌNH PHÙNG TÊN ĐỀ TÀI ÁP DỤNG YẾU TỐ KHÍCH LỆ ĐỘNG VIÊN TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN ĐỀ TÀI THUỘC BỘ MÔN NGỮ VĂN NGƯỜI THỰC HIỆN NGUYỄN THỊ HỒNG HẠNH. NĂM HỌC 2018 2019 1 Giáo viên thực hiện Nguyễn Thị Hồng Hạnh. Đề tài Áp dụng yếu tố khích lệ động viên trong dạy học Ngữ văn I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Thực trạng giáo dục nói chung và thực trạng dạy học bộ môn ngữ văn nói riêng đang đứng trước nhiều vấn đề khiến mỗi giáo viên phải trăn trở. Một bộ phận giới trẻ ngày nay trong đó có lứa tuổi học sinh đang bị tác động nhiều bởi những yếu tố tiêu cực ngoài xã hội khiến các em xa lánh quay lưng với việc học làm các em thui chột ước mơ từ bỏ những định hướng tốt đẹp. Với góc độ giáo viên tôi nhận thấy các em đa số lười học không đam mê tìm tòi thái độ ỷ lại phó mặc tình trạng đó diễn ra ở nhiều môn học trong đó có môn Ngữ văn. Với sự tác động ngày càng mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường sự ảnh hưởng bởi thái độ xem nhẹ môn văn của đa phần phụ huynh khiến học sinh có thái độ thờ ơ quay lưng không mặn mà với môn học. Trong khi xét về vai trò thì đây là bộ môn không những dạy chữ mà còn dạy người nó có sự tác động không nhỏ đến sự hình thành đạo đức nhân cách học sinh. Xuất phát từ đó người ta luôn ví văn học là nhân học . Những ai đang đảm nhiệm nhiệm vụ giảng dạy môn Ngữ văn đều không khỏi trăn trở suy nghĩ ưu phiền trước những vấn đề nói trên. Ai cũng cố gắng tìm tòi những phương pháp nhằm hướng học trò yêu thích bộ môn nâng cao chất lượng bộ môn của mình. Trước đây bản thân tôi khi thấy học sinh lười học bỏ bê bài vở thờ ơ lạnh nhạt không tha thiết với việc học văn thì tôi hay la mắng trách phạt thậm chí dùng đến đòn roi Nhưng rõ ràng với thực trạng hiện nay thì những phương pháp đó hoàn toàn phản tác dụng với việc dạy thậm chí còn gây ra những phiền lụy về sau. Quá
