Sáng kiến kinh nghiệm: Phân loại và phương pháp giải một số bài toán về quan hệ vuông góc trong không gian

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cung cấp cho học sinh lớp 11 thêm một số kỹ năng cơ bản, phương pháp chứng minh của một số dạng bài toán liên quan đến quan hệ vuông góc trong không gian. Học sinh thông hiểu và trình bày bài toán đúng trình tự, đúng logic, không mắc sai lầm khi giải toán. | Sáng kiến kinh nghiệm Phân loại và phương pháp giải một số bài toán về quan hệ vuông góc trong không gian MỤC LỤC 1. Mở đầu. Trang 1 Lí do chọn đề tài Trang 1 Mục đích nghiên cứu . Trang 1 Đối tượng nghiên cứu Trang 2 Phương pháp nghiên cứu Trang 2 2. Nội dung sang kiến kinh nghiệm . Trang 2 Cơ sở lí luận của sang kiến kinh nghiệm .Trang 2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh 2 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Trang 3 Bài toán 1 . Trang 3 Bài toán 2 . Trang 6 Bài toán 3 . Trang 8 Bài tập . Trang 10 Hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục với bản thân đồng nghiệp và nhà trường . Trang 14 3. Kết luận kiến nghị . . Trang 15 Tài liệu tham khảo Trang 16 Phụ lục 1 1. Mở đầu Lí do chọn đề tài Trong quá trình giảng dạy môn toán ở trường phổ thông tôi nhận thấy học sinh lớp 11 rất e ngại học phần hình học không gian vì các em nghĩ rằng nó trừu tượng thiếu tính thực tế. Do vậy mà có rất nhiều học sinh học yếu phần học này. Trên thực tế hình học không gian giữ một vai trò vị trí hết sức quan trọng vì nó không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ năng giải toán hình học không gian mà còn rèn luyện cho học sinh đức tính phẩm chất của con người lao động mới cẩn thận chính xác bồi dưỡng óc thẩm mĩ tư duy sáng tạo cho học sinh .Thêm vào đó hình học không gian còn là một phần rất quan trọng trong nội dung thi THPTQG của Bộ giáo dục nếu học sinh không nắm kỹ bài thì các em sẽ gặp nhiều lúng túng khó khăn khi làm bài về phần này trong đề thi. Qua quá trình công tác giảng dạy nhiều năm tôi cũng đúc kết được một số kinh nghiệm nhằm giúp các em tiếp thu kiến thức được tốt hơn từ đó mà chất lượng giảng dạy cũng như học tập của học sinh ngày được nâng lên. Do đây là phần nội dung kiến thức mới nên nhiều học sinh còn chưa quen với tính tư duy trừu tượng của nó nên tôi nghiên cứu nội dung này nhằm tìm ra những phương pháp truyền đạt phù hợp với học sinh bên cạnh đó cũng nhằm tháo gỡ những .