Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nâng cao khả năng đọc đúng và tìm ra biện pháp hữu hiệu khắc phục, giải quyết triệt để lỗi phát âm sai tiếng Việt của học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số. Từ đó góp phần nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, nâng cao chất lượng đọc của học sinh nhất là đọc hiểu tiếng Việt, dần dần nâng cao chất lượng môn học tiếng Việt của học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số, góp phần đưa chất lượng giáo dục ngày một tốt hơn. | Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số học tốt môn tiếng Việt Đề tài Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 DTTS học tốt môn Tiếng Việt MỤC LỤC TT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 2 3 Đối tượng nghiên cứu 2 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 2 5 Phương pháp nghiên cứu 3 II PHẦN NỘI DUNG 3 1 Cơ sở lý luận 3 2 Thực trạng 4 Thuận lợi khó khăn 4 Thành công hạn chế 5 Mặt mạnh mặt yếu 5 Các nguyên nhân các yếu tố tác động 5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt 6 3 Giải pháp biện pháp 7 Mục tiêu của giải pháp biện pháp 7 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp 8 16 Điều kiện để thực hiện giải pháp biện pháp 16 Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 16 Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên 16 cứu 4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn 17 đề nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 18 1 Kết luận 18 2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 20 1 Người thực hiện Trần Thị Minh Tiểu học Võ Thị Sáu Đề tài Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 DTTS học tốt môn Tiếng Việt I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề đề tài Xuất phát từ mục tiêu giáo dục Tiểu học Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu và lâu dài về đạo đức trí tuệ thể chất thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để các em tiếp tục học lên Trung học cơ sở các cấp học khác và áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống lao động. Trong đó môn tiếng Việt là môn học đóng vai trò quan trọng trong góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng tiếng Việt để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của trẻ. Nghe nói đọc viết tiếng Việt là công cụ để học tập các môn học. Nghe nói đọc viết tiếng Việt tạo ra hứng thú và động cơ học tập nó là khả năng không thể thiếu. Vả lại tiếng Việt là ngôn ngữ thứ hai của các em học sinh dân tộc thiểu số. Căn cứ vào thực tế của việc học môn tiếng Việt đối với học sinh dân tộc
