Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cung cấp những kiến thức cần thiết về phương pháp giải toán, những kinh nghiệm cụ thể trong quá trình tìm tòi lời giải giúp học sinh rèn luyện các thao tác tư duy lô-gic, phương pháp suy luận và khả năng sáng tạo cho học sinh. Trong đề tài lời giải được chọn lọc với cách giải hợp lí, chặt chẽ, dễ hiểu đảm bảo tính chính xác, tính sư phạm. Học sinh tự đọc có thể giải được nhiều dạng toán cực trị, giúp học sinh có những kiến thức toán học phong phú để học tốt môn toán và các môn khoa học khác. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi về chuyên đề tìm cực trị của một biểu thức đại số Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi về chuyên đề tìm cực trị của một biểu thức đại số. MỤC LỤC Nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 2 3. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Giới hạn của đề tài 3 5. Phương pháp nghiên cứu 3 a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 3 b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3 c Phương pháp thống kê toán học 3 II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận 4 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 4 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 5 a Mục tiêu của giải pháp 5 b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 5 c Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 27 d Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên 27 cứu phạm vi và hiệu quả ứng dụng III. PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 28 Nguyễn Văn Dũng Trường THCS Lê Đình Chinh huyện Krông Ana tỉnh ĐăkLăk 1 Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi về chuyên đề tìm cực trị của một biểu thức đại số. 2. Kiến nghị 29 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Toán học là một bộ môn khoa học tự nhiên mang tính logíc tính trừu tượng cao. Trong chương trình Toán ở cấp THCS hiện nay thì phần lớn hệ thống câu hỏi và bài tập đã được biên soạn khá phù hợp với trình độ kiến thức và năng lực của số đông học vậy có một số bài tập đòi hỏi học sinh phải có năng lực học nhất định mới có thể nắm được đó là dạng toán tìm giá trị nhỏ nhất hoặc giá trị lớn nhất của một biểu thức đại số mà người ta thường gọi chung là tìm cực trị của một biểu thức. Các bài toán này rất phổ biến trong các đề thi học sinh giỏi văn hóa các cấp các đề thi giải toán trên máy tính cầm tay các đề thi giải toán bằng tiếng việt và đề thi giải toán bằng tiếng anh qua mạng internet. Việc bồi dưỡng học sinh học toán không đơn thuần chỉ cung cấp cho các em một số kiến thức cơ bản thông qua việc làm bài tập hoặc làm càng nhiều bài tập khó hay mà giáo viên phải biết rèn luyện khả năng và thói .
