Mục tiêu của đề tài là nhằm tìm ra các giải pháp giúp học sinh yếu có kĩ năng nhận dạng toán, sử dụng thành thạo và vận dụng một cách linh hoạt các công thức trong giải toán, biết xác định, phân biệt được các dạng toán có lời văn và hình thành kỹ năng nhận dạng tốt các bài toán có lời văn “Tổng - Tỉ” trong chương trình toán lớp 4; hình thành năng lực tư duy và phấm chất trí tuệ cho người học. | Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh giải dạng toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó lớp 4 đối với học sinh DTTS H ướng dẫn học sinh giải toán dạng Tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó lớp 4 đối với HSDTTS. I. PHẦN MỞ ĐẦU . Li do chon đê tai ́ ̣ ̀ ̀ Như chúng ta đã biết dạy học môn Toán ở Tiểu học nhằm giúp học sinh có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học các đại lượng thông dụng một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản hình thành các kĩ năng thực hành đo lường giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống góp phần bước đầu phát triển năng lực tư duy khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt đúng. Nội dung cơ bản môn Toán ở Tiểu học bao gồm 5 tuyến kiến thức chính Số học đại lượng và đo đại lượng hình học thống kê mô tả giải toán có lời văn. Trong tuyến kiến thức đó giải toán có lời văn là nội dung cơ bản chủ yếu của chương trình môn Toán ở Tiểu học. Dạy học giải toán có lời văn có ý nghĩa to lớn nhằm giúp học sinh củng cố lý thuyết vận dụng vào giải bài tập vận dụng vào đời sống rèn các kĩ năng phát triển tư duy rèn học sinh đức tính kiên trì tự lực vượt khó cẩn thận chu đáo yêu thích sự chặt chẽ chính xác Môn Toán ở Tiểu học đòi hỏi ở mỗi học sinh sự huy động tất cả vốn kiến thức toán học vào hoạt động giải toán và để hình thành các kĩ năng giải toán đòi hỏi học sinh phải có lối tư duy khoa học và có vốn kiến thức tổng hợp thực tế. Mỗi bài toán được thể hiện qua các thuật toán và ẩn dưới các dạng toán mang tính hệ thống các quan hệ mật thiết với nhau. Toán lớp 4 củng cố kĩ năng giải toán hợp có lời văn học sinh biết tự tóm tắt bài toán bằng cách ghi ngắn gọn hoặc bằng sơ đồ hình vẽ biết giải và trình bày bài giải các bài toán có đến ba bước tính các bài toán được sắp xếp dưới dạng các bài toán điển hình như Tìm số trung bình cộng Tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó Tìm hai số biết tổng hoặc hiệu và tỉ số của hai số đó. Các dạng toán nay t ̀ ương đối khó vì nó đòi hỏi người học có khả năng tư duy trừu tượng những .
