Gần đây phương pháp CLT (phương pháp dạy ngôn ngữ theo giao tiếp) đã được áp dụng ở nước ta và có một số hiệu quả nhất định. Một trong những hoạt động của phương pháp này là trò chơi và nó không còn xa lạ gì với giáo viên Anh ngữ ở hầu hết các trung tâm ngoại ngữ. Tuy nhiên, nhiều người vẫn băn khoăn không biết trò chơi có thể được áp dụng trong trường phổ thông hay không. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu giá trị của việc sử dụng trò chơi khi dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông nên câu hỏi nghiên cứu chính mà tác giả đặt ra là: “Giá trị giáo dục của trò chơi đối với việc dạy ngữ pháp là gì?”. | Giá trị của trò chơi trong việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh phổ thông Năm học 2009 2010 GIÁ TRỊ CỦA TRÒ CHƠI TRONG VIỆC GIẢNG DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Trần Lê Tuyết Ánh Võ Thị Bảo Châu Sinh viên năm 4 Khoa tiếng Anh GVHD TS Nguyễn Thanh Tùng 1. Mở đầu Ngày nay khi nền kinh tế Việt Nam ngày càng thịnh vượng tiếng Anh đã khẳng định được vị thế của mình trong kỉ nguyên mới toàn cầu hoá. Thế nên việc dạy và học tiếng Anh ở nước ta ngày càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết nhất là để đáp ứng nhu cầu giao tiếp. Tuy nhiên phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh đang sử dụng hiện nay tại các trường phổ thông bị xem như một thất bại vì học sinh phổ thông không có khả năng hoặc không tự tin nói chuyện với người nước ngoài bằng tiếng Anh. Chính vì vậy phương pháp giáo dục cần được đổi mới để đảm bảo học sinh có thể giao tiếp được. Gần đây phương pháp CLT phương pháp dạy ngôn ngữ theo giao tiếp đã được áp dụng ở nước ta và có một số hiệu quả nhất định. Một trong những hoạt động của phương pháp này là trò chơi và nó không còn xa lạ gì với giáo viên Anh ngữ ở hầu hết các trung tâm ngoại ngữ. Tuy nhiên nhiều người vẫn băn khoăn không biết trò chơi có thể được áp dụng trong trường phổ thông hay không. Chính vì lý do đó mà chúng tôi thực hiện nghiên cứu này. 2. Mục đích nghiên cứu đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu . Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu giá trị của việc sử dụng trò chơi khi dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông nên câu hỏi nghiên cứu chính mà chúng tôi đặt ra là Giá trị giáo dục của trò chơi đối với việc dạy ngữ pháp là gì . Để trả lời cho câu hỏi này hai câu hỏi phụ được đặt ra - Trò chơi có thể giúp cho học sinh đạt được điểm số mong muốn ở mức độ nào trong các kì kiểm tra Kiểm tra viết chủ yếu là về ngữ pháp Kiểm tra về giao tiếp chủ yếu là kĩ năng nói 21 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Sử dụng trò chơi có ảnh hưởng gì tới suy nghĩ và tình cảm của học sinh đối với việc học ngữ pháp . Đối tượng nghiên cứu .
