Tìm hiểu và xây dựng một cuốn Từ điển điện tử giải nghĩa từ ngữ giáo khoa lớp 1 (khuyết tật trí tuệ) để làm phương tiện giúp giáo viên, phụ huynh học sinh có thêm một công cụ hữu hiệu trong dạy học, giúp HS có thêm một phương tiện tiện ích để học tập là một việc làm hết sức cần thiết. | Xây dựng từ điển điện tử từ ngữ giáo khoa lớp 1 khuyết tật trí tuệ Năm học 2008 2009 XÂY DỰNG TỪ ĐIỂN ĐIỆN TỬ TỪ NGỮ GIÁO KHOA LỚP 1 KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ Huỳnh Nguyễn Thuỳ Dung Đỗ Minh Luân SV năm 4 Khoa GDTH GV HD TS. Nguyễn Thị Ly Kha 1. Đặt vấn đề Theo thống kê chưa đầy đủ hiện nay nước ta có khoảng trẻ khuyết tật trí tuệ 1 và 150 cơ sở giáo dục chuyên biệt GDCB cho đối tượng này. Trẻ khuyết tật trí tuệ KTTT chiếm số lượng nhiều nhất trong ba loại tật khiếm thị khiếm thính và khuyết tật trí tuệ . Trong ba ngành của GDCB giáo dục trẻ khiếm thị giáo dục trẻ khiếm thính và giáo dục trẻ KTTT thì giáo dục trẻ KTTT là ngành đặc biệt nhất nan giải nhất. Bởi ở đấy mỗi học sinh là một cá thể - một đối tượng giáo dục cực kì riêng biệt 2 . Việc xây dựng chương trình tài liệu GDCB cho trẻ KTTT vì thế mà được ví là bài toán hóc búa nhất về tất cả mọi phương diện mục tiêu phạm vi cấu trúc chuẩn kiến thức kĩ năng phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục đánh giá kết quả giáo dục . Trẻ khuyết tật ở thể nhẹ thường được học ở các lớp hoà nhập với trẻ bình thường. Những trẻ học tiểu học ở trường giáo dục chuyên biệt cũng được học theo chương trình và tài liệu được xây dựng từ chương trình và tài liệu dạy học tiểu học cho trẻ bình thường. Quan điểm tất cả trẻ em đều phải trải qua các bước phát triển như nhau chỉ khác nhau ở mức độ và cách thức là một quan điểm không chỉ có tính nhân văn mà còn có cơ sở khoa học nhiều nghiên cứu về giáo dục chuyên biệt đã chỉ rõ điều này 3 . Phương tiện trực quan trong dạy học tiểu học nhất là dạy học cho trẻ KTTT lại càng quan trọng. Sách giáo khoa SGK tiểu học nhất là cuốn Học vần kênh hình được chú trọng. Tuy nhiên do bị bó hẹp bởi giới hạn ngặt nghèo về dung lượng trang nên kênh hình vẫn còn không ít khiếm khuyết. Chẳng hạn với từ 1 Theo TS. Lê Văn Tạc Giám đốc Trung tâm nghiên cứu Giáo dục chuyên biệt cách gọi cũ thường dùng trước đây là chậm phát triển trí tuệ còn khuyết tật trí tuệ là thuật ngữ mới. Trên các văn bản về
