Mục đích xây dựng thư viện điện tử sẽ cung cấp một số tư liệu phục vụ cho việc cho quá trình dạy học của giáo viên và học sinh. Thông qua bài giảng điện tử với nhiều hình ảnh trực quan, với những đoạn phim tư liệu minh họa . các em tiếp cận với bài học thông qua nhiều quan sẽ giúp các em hứng thú hơn trong quá trình học, nhanh hiểu bài, nhớ kiến thức lâu hơn. Đồng thời thư viện sẽ góp phần nhỏ vào quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy lịch sử hiện nay. | Xây dựng thư viện điện tử hổ trợ cho dạy học lịch sử Việt Nam Chương trình lớp 11-12 Năm học 2008 2009 XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ HỔ TRỢ CHO DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11-12 Lưu Văn Hóa Mai Lễ Nô En Sinh viên năm 4 Khoa Lịch sử GVHD . Ngô Minh Oanh 1. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài Giáo dục nói chung và giáo dục Lịch sử nói riêng ở nước ta hiện nay chưa đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội. Tình trạng dạy học còn nhiều bất cập như dạy chay dạy theo phương thức thuyết giảng là chủ yếu. Lên lớp thầy đọc trò nghe và chép hay dạy học thiếu các phương tiện dạy học hiện đại Do đó chưa tạo được hứng thú cho học sinh trong học lịch sử hiệu quả dạy học lịch sử rất thấp. Điều này thể hiện khá rõ trong kết quả các kì thi tốt nghiệp và tuyển sinh trong những năm vừa qua. Lấy ví dụ như tỷ lệ bài thi môn Lịch sử vào Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trong những năm từ 1999-2006 1 sẽ cho ta thấy rõ điều đó Kì thi Tổng số Bài đạt yêu cầu Bài không đạt yêu cầu năm bài thi 5-10 điểm 0-4 5 điểm Số bài thi Tỉ lệ Số bài thi Tỉ lệ 1999 5809 1585 4224 2000 11522 4425 7097 2005 8956 309 8648 2006 9241 613 8628 Hay theo thống kê của Cục công nghệ thông tin Bộ giáo dục và Đào tạo2 điểm trung bình môn thi Lịch sử trong kì thi tuyển sinh 2007-2008 cũng rất thấp. Thể hiện khá rõ trong sơ đồ bên. 1 Lê Vinh Quốc 2008 Các yếu tố cơ bản trong quá trình giáo dục hiện đại và vấn đề đổi mới dạy học ở Việt Nam lý thuyết và ứng dụng chuyên đề đổi mới dạy học Nxb ĐHSP trang 181. 2 số ra thứ sáu ngày 28-3-2008 109 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Trong tất cả các môn thi thì môn Lịch sử có tỉ lệ bài thi điểm thấp nhất chỉ trung bình 2 điểm 1bài thi. Đáng lưu ý là trong tổng số hơn thí sinh thi môn Lịch sử được điểm 0 - 4 5đ chiếm gần 96 . Gần 6000 em được điểm 0. Số thí sinh Sử đạt điểm 5 trở lên chỉ có em chiếm gần 4 . Và chỉ 34 bài thi được 8 5-9đ mà thôi. Một thực tế cho thấy sự giảm .
