Đề tài bước đầu xây dựng hệ thống tư liệu về Hồ Chí Minh (hình ảnh, phim tư liệu, tác phẩm ) có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT trên tất cả các mặt giáo dưỡng, giáo dục và phát triển. Mục đích này được thực hiện trên cơ sở nghiên cứu lý thuyết và tiến hành thực nghiệm để bước đầu thấy được hiệu quả khi sử dụng tư liệu về Hồ Chí Minh đối với hiệu quả bài học. | Xây dựng thư viện điện tử về Chủ tịch Hồ Chí Minh phục vụ dạy học lịch sử ở trường THPT Vận dụng vào chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12 Năm học 2009 2010 XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VỀ CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH PHỤC VỤ DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT VẬN DỤNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Vũ Văn Tĩnh SV năm 4 Khoa Lịch sử GVHD . Ngô Minh Oanh 1. Lý do chọn đề tài Do đặc điểm của việc học tập Lịch sử học sinh không thể trực tiếp trực quan sinh động các sự kiện đã xảy ra trong quá khứ. Vì vậy quá trình dạy học Lịch sử phải tiến hành trên cơ sở tài liệu - sự kiện khoa học để tạo biểu tượng cụ thể có hình ảnh đó là giai đoạn của nhận thức cảm tính. Ở giai đoạn tiếp theo bằng sự tư duy tích cực độc lập học sinh đi đến những những tri thức trừu tượng khái quát đó là giai đoạn của nhận thức lý tính. Từ đó hình thành khái niệm nêu quy luật và rút ra bài học lịch sử. Hình ảnh về Hồ Chí Minh đã in sâu vào tâm trí học sinh HS Việt Nam ngay từ thưở ấu thơ bằng nhiều nguồn thông tin khác nhau Học tập trong nhà trường dưới hình thức nội khóa hay ngoại khóa các phương tiện thông tin đại chúng Hình ảnh ấy còn gắn với suốt cuộc đời các em. Vì vậy phải hướng dẫn tổ chức cho các em thu nhận trên cơ sở những tài liệu cụ thể chính xác loại bỏ những hiểu biết sai lệch nhầm lẫn về nhận thức khoa học về quan điểm tư tưởng cũng như trong hoạt động thực tiễn. Theo Phan Ngọc Liên và các nhà ngiên cứu về phương pháp dạy học lịch sử thì bên cạnh việc nhận thức đúng đắn về Hồ Chí Minh hình ảnh về Hồ Chí Minh ở một số học sinh chưa bền vững nhất là những sự kiện cơ bản phản ánh cuộc đời sự nghiệp cách mạng của Người trong tiến trình phát triển của lịch sử dân tộc. Nội dung biểu tượng các em thu được còn thiếu nghèo nàn đơn điệu chưa đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi của chương trình cấp học chưa phù hợp với tâm lý và sinh lý nguyện vọng và yêu cầu của các lứa tuổi khác nhau trong việc tìm hiểu học tập về Bác Hồ. Đó cũng là một trong những nguyên nhân làm cho HS ít ham thích bộ môn Lịch .
