Bài viết này trình bày những kết quả nghiên cứu về việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi tỉnh Điện Biên qua vận dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 2 pp. 91-101 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TỈNH ĐIỆN BIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HIĐROCACBON HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Phương Thúy1 Nguyễn Thị Sửu2 Vũ Quốc Trung2 1 Khoa Tự nhiên Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên 2 Khoa Hóa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Năng lực giải quyết vấn đề là một trong các năng lực cốt lõi quan trọng cần được phát triển cho học sinh ở các cấp học nhất là với học sinh trung học phổ thông hiện nay. Dạy học dự án được đánh giá là một trong những phương pháp dạy học tích cực có hiệu quả trong việc phát triển năng lực cho học sinh. Trong dạy học dự án giáo viên là người tổ chức hỗ trợ và giúp học sinh tự tìm hiểu chính mình khẳng định mình thông qua hoạt động tìm tòi giải quyết các vấn đề. Kết quả thực hiện dự án là những sản phẩm học tập của học sinh có tính thực tiễn cao theo nhiều phong cách học khác nhau. Bài viết này trình bày những kết quả nghiên cứu về việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi tỉnh Điện Biên qua vận dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông. Từ khóa Dạy học theo dự án năng lực giải quyết vấn đề học sinh trung học phổ thông hiđrocacbon hóa học hữu cơ lớp 11. 1. Mở đầu Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. Những định hướng cho sự chuyển đổi này đã được khẳng định trong các văn bản như Luật Giáo dục số 38 2005 QH11 Điều 28 Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo 6 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020. . . Đây là những cơ sở và môi trường pháp lí thuận lợi cho việc đổi mới giáo dục phổ thông một cách đồng bộ từ nội dung phương pháp dạy học PPDH kiểm tra đánh giá theo định
