Bài viết tập trung mô tả thực trạng học sinh (HS) khó khăn về viết (KKVV) từ khối 1 đến khối 5 trong các trường tiểu học hiện nay trong tổng số gần 3000 HS tham gia nghiên cứu. Các số liệu được phân tích trên những khía cạnh khối lớp, giới tính, giai đoạn học tập, kiểu KKVV. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 2 pp. 148-154 This paper is available online at http VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ VIẾT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY THÔNG QUA CON SỐ ĐỊNH LƯỢNG Nguyễn Thị Cẩm Hường Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài viết tập trung mô tả thực trạng học sinh HS khó khăn về viết KKVV từ khối 1 đến khối 5 trong các trường tiểu học hiện nay trong tổng số gần 3000 HS tham gia nghiên cứu. Các số liệu được phân tích trên những khía cạnh khối lớp giới tính giai đoạn học tập kiểu KKVV. Kết quả cho thấy tỉ lệ HS KKVV trong nghiên cứu này là 2 14 3 30 ở nam 0 87 ở nữ số HS KKVV chiếm 55 86 tổng số HS khó khăn về học KKVH HS KKVV đầu cấp tiểu học ít hơn cuối cấp nhưng sự khác biệt này không có ý nghĩa thống kê đa số HS KKVV có KK trong các kĩ năng học đường khác trong đó nhóm HS KKVV kèm theo đọc chiếm tỉ lệ cao nhất. Từ khóa Khó khăn về viết khó khăn về học thực trạng. 1. Mở đầu Học sinh có khó khăn về viết được xem là một nhóm học sinh khuyết tật với các đặc điểm như Viết những chữ rất khó đọc và không theo kịp tốc độ viết chung độ trôi chảy độ chuẩn xác của chữ kém hơn so với các học sinh cùng độ tuổi đặc biệt là qua kĩ năng chép transcription skill 1 4 . Bên cạnh việc mắc những khó khăn điển hình về viết một cách nguyên phát nhiều trẻ có KKVV một cách thứ phát do có khó khăn về đọc 8 và khi trẻ càng học lên cao khả năng viết càng kém dần đi 10 . Tại Việt Nam hiện nay chưa có nhiều thông tin về số lượng đặc điểm HS KKVV nói riêng KKVH nói chung thiếu các công cụ đánh giá có tính chất tiêu chuẩn để phát hiện KKVV từ đó thiếu những định hướng trong hỗ trợ hỗ trợ kém kịp thời và thiếu những biện pháp hỗ trợ cụ thể phù hợp với nhu cầu giáo dục đặc biệt của HS. Do đó việc nghiên cứu thực trạng tồn tại và đặc điểm của những HS có KKVV là cần thiết góp phần định hướng cho những biện pháp hỗ trợ trong dạy viết nhằm nâng cao chất lượng chữ .
