Nghiên cứu này làm rõ mô hình Kiến thức toán để dạy học đã được phát triển bởi các nhà nghiên cứu từ trường Đại học Michigan, Hoa Kỳ (Ball, Thames, & Phelps, 2008. Từ đó đề xuất quy trình để nâng cao và đánh giá các loại kiến thức này cho sinh viên ngành sư phạm toán trong các cơ sở đào tạo giáo viên ở Việt Nam. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 7 pp. 174-183 This paper is available online at http ĐÁNH GIÁ VÀ NÂNG CAO KIẾN THỨC TOÁN ĐỂ DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM Lê Thị Bạch Liên1 và Trần Kiêm Minh2 Khoa Khoa học cơ bản Trường Đại học Quảng Bình 1 2 Khoa Toán Trường Đại học Sư phạm Huế Đại học Huế Tóm tắt. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay vấn đề đào tạo các giáo viên có đủ kiến thức kĩ năng và năng lực sư phạm là hết sức quan trọng. Nghiên cứu này làm rõ mô hình Kiến thức toán để dạy học đã được phát triển bởi các nhà nghiên cứu từ trường Đại học Michigan Hoa Kỳ Ball Thames amp Phelps 2008 1 . Từ đó đề xuất quy trình để nâng cao và đánh giá các loại kiến thức này cho sinh viên ngành sư phạm toán trong các cơ sở đào tạo giáo viên ở Việt Nam. Từ khóa kiến thức toán để dạy học đào tạo giáo viên môn Toán. 1. Mở đầu Trong những năm gần đây nhiều nhà nghiên cứu quan tâm tìm hiểu những loại kiến thức mà giáo viên cần có để dạy học hiệu quả. Từ công trình của Shulman 1986 2 nhiều nhà nghiên cứu đã cố gắng minh họa và làm sáng tỏ bản chất của các loại kiến thức này. Ball và các cộng sự 2008 1 cho rằng những gì giáo viên toán cần biết không chỉ đơn thuần là kiến thức nội dung toán học mà còn các loại kiến thức đặc thù khác cần thiết để dạy học một cách hiệu quả. Dựa trên công trình của Shulman các tác giả này đã có những đóng góp quan trọng trong việc phát triển một khung lí thuyết về các loại kiến thức toán cần thiết để dạy học Mathematical Knowledge for Teaching MKT nhằm phân loại rõ hơn các loại kiến thức mà giáo viên cần có để dạy học hiệu quả. Ưu điểm của mô hình MKT là sự phân biệt rõ ràng các loại kiến thức liên quan trực tiếp đến một nội dung dạy học cụ thể của môn học mà người giáo viên cần thiết phải có. Với mỗi nội dung toán học cần dạy việc mô tả rõ đặc trưng của các loại kiến thức theo mô hình MKT là rất cần .
