Bài viết cung cấp những thông tin về thực trạng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn Toán của giáo viên tiểu học, từ đó, làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể để rèn luyện kỹ năng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn Toán cho giáo viên ở trường tiểu học. | T. C. Sơn T. K. T. Hương P. T. H. Châu Thực trạng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học THỰC TRẠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN TOÁN CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN Trịnh Công Sơn 1 Trịnh Khắc Thùy Hương 1 Phạm Thị Hải Châu 2 1 Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An 2 Trường Đại học Vinh Ngày nhận bài 26 10 2019 ngày nhận đăng 16 01 2020 Tóm tắt Thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn Toán là các kỹ năng cần thiết giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học tích hợp trong môn Toán ở tiểu học. Thực tế chỉ ra rằng bên cạnh những thuận lợi giáo viên cũng gặp nhiều khó khăn trong việc thực hiện các kỹ năng này. Bài viết cung cấp những thông tin về thực trạng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn Toán của giáo viên tiểu học từ đó làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể để rèn luyện kỹ năng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn Toán cho giáo viên ở trường tiểu học. Từ khóa Tích hợp tình huống dạy học dạy học toán tiểu học thiết kế. 1. Đặt vấn đề Để đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh HS quan điểm dạy học tích hợp DHTH cần phải được triển khai thực hiện một cách đồng loạt ở các cấp học trong các môn học. Vấn đề đặt ra là giáo viên GV đã chuẩn bị những gì để đáp ứng yêu cầu DHTH Việc đánh giá sự chuẩn bị của GV đối với việc triển khai DHTH là cơ sở quan trọng để giúp các nhà nghiên cứu và các cấp quản lý giáo dục có những kế hoạch cụ thể trong việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV nhằm đáp ứng yêu cầu DHTH. Với mục đích đó chúng tôi đề cập đến vấn đề Thực trạng thiết kế và sử dụng tình huống dạy học tích hợp trong môn toán của giáo viên ở một số trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Nghệ An. Bài viết nhằm trả lời ba câu hỏi - GV hiểu thế nào về DHTH và tình huống DHTH - Thực trạng GV thiết kế và sử dụng tình huống DHTH trong môn Toán ở tiểu học như thế nào - GV đánh giá thế nào về hệ thống kỹ năng thiết kế và sử dụng tình huống
