Mặc dù có nhiều thông tin trên các chương trình quảng cáo thương mại về việc cải thiện tư duy nhưng đa số các chuyên gia trong lĩnh vực này đồng ý rằng có rất ít các kĩ năng tư duy có thể được áp dụng chung cho tất cả các môn học (Wegerif, 2002). Phân tích một bài thơ khác với phân tích các dữ liệu thống kê, và việc giải quyết một vấn đề về việc thải các chất độc hại khác với việc tìm ra cách sắp xếp các đồ đạc để có thể đi lại thuận. | Thiết kế dự án hiệu quả Niềm tin và Thái độ Thói quen tư duy Tính cách của con người có thói quen tư duy Mặc dù có nhiều thông tin trên các chương trình quảng cáo thương mại về việc cải thiện tư duy nhưng đa số các chuyên gia trong lĩnh vực này đồng ý rằng có rất ít các kĩ năng tư duy có thể được áp dụng chung cho tất cả các môn học Wegerif 2002 . Phân tích một bài thơ khác với phân tích các dữ liệu thống kê và việc giải quyết một vấn đề về việc thải các chất độc hại khác với việc tìm ra cách sắp xếp các đồ đạc để có thể đi lại thuận tiện từ phòng này đến phòng khác. Tuy nhiên thái độ và niềm tin nhất định hỗ trợ việc tư duy ở tất cả môn học. Arthur Costa và Bena Kallick 2000 gọi những thái độ này là Thói quen Tư duy và chúng vượt trội hơn tất cả những phạm vi môn hỌc truyền thống và có thể áp dụng đồng đều cho mọi lứa tuổi. Costa mô tả năm tính cách của người thực hiện thói quen tư duy để giúp họ trở thành nhà tư duy tốt. Khuynh hướng Nhìn chung Khuynh hướng có nghĩa là chúng ta có xu hướng muốn suy nghĩ cẩn trọng về một vấn đề họ đối mặt trong cuộc sống. Dĩ nhiên chúng ta có thể có quyết định nhanh chóng nhưng thông thường họ có xu hướng sử dụng bất kể những nguồn tài nguyên nào có thể để sử dụng các kỹ thuật tư duy tốt. Giá trị Đặc trưng này cũng tương tự như khuynh hướng nhưng nó có liên quan nhiều hơn đến cảm xúc của một nhà tư duy. Các nhà tư duy những người đánh giá cao tư duy phê phán tin rằng chính những hoạt động thực hành như đo lường các khả năng khác xem xét độ tin cậy của chứng cứ lắng nghe các quan điểm đối lập là những rất có giá trị. Họ tin rằng loại tư duy này đóng vai trò quan trọng hợp lý và đáng để cố gắng nổ lực thực hiện. Ví dụ như một học sinh khối lớp năm thực hiện bài trình bày về sự nhập cư em tốn thời gian để phỏng vấn những người nhập cư tại địa phương bởi vì em muốn họ kể lại sự thật ve những trải nghiệm của họ. Sự nhạy cảm Ngay cả khi rất thành thạo trong việc sử dụng các chiến lựơc và kĩ năng tư duy việc sở hữu một kho tài liệu về .
