Bài viết thông tin đến các bạn chiến lược động viên sinh viên nâng cao tự học tập, nâng cao giao tiếp giảng viên – sinh viên hoặc các sinh viên với nhau, những yêu cầu và đòi hỏi của giảng viên giúp sinh viên tự học hiệu quả hơn. | TẠ P CHÍ CÔNG NGHỆ G I ÁO D Ụ C Từ Thực Địa GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC FPT TẠO ĐỘNG LỰC CHO SINH VIÊN NHƯ THẾ NÀO Nguyễn Thị Vân LTIT Ghi Vừa dạy vừa dỗ tưởng như là những việc của thầy cô giáo ở bậc Tiểu học thế nhưng lại là việc khá phổ biến ở đại học FPT. Các giảng viên ở đây hiểu rõ động viên là một việc làm quan trọng và bắt buộc nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên của mình. Công việc này đã được triển khai như thế nào Tạp chí CNGD kỳ này xin được giới thiệu phương pháp của các giảng viên Phạm Anh Đới Nguyễn Khắc Nhật Hoàng Hương Giang khoa Quốc tế trong những năm giảng dạy tại trường. Mỗi người có một cách làm khác nhau nhưng đều có một điểm chung đó là hết lòng vì sinh viên không ngại bỏ thời gian công sức để làm bạn với học trò của mình một cách đúng nghĩa. Sinh viên của chúng ta trước giờ vẫn quen với cách dạy truyền thụ thầy giảng-trò nghe thầy đọc-trò chép. Vì thế kết quả của việc học Nguyễn Khắc Nhật Giảng viên khoa Quốc tế Tôi cho điểm thoải mái hầu hết phụ thuộc vào năng lực của người thầy người học đóng vai trò rất thụ động trong lớp học. Nhiều sinh viên không ý thức được sau khi ra trường mình sẽ là người như thế nào hay mình sẽ làm được gì Sau khi học xong một khóa học thì mình sẽ thu hoạch thêm được những gì Thậm chí đơn giản hơn môn học này mình sẽ học về cái gì Rõ ràng họ thiếu động lực học. Vậy là một giáo viên chúng ta phải làm gì Tôi nhận ra một điều ngoài việc thay đổi cách dạy giáo viên cũng cần thực hiện việc 40 L Ư U H À N H N Ộ I BỘ động viên sinh viên để giúp họ tham gia chủ động hơn vào việc học của mình. Có thể nói tất cả mọi khó khăn mà chúng ta gặp phải trên lớp tất cả mọi vấn đề trong và ngoài lớp học đều sẽ được giải quyết nếu người học muốn học. Do vậy một người thầy giỏi là người thành công trong việc bắt sinh viên mình muốn học . Một chiến lược động viên tốt cần được chuẩn bị cả về cơ sở vật chất thời gian học chương trình học thiết kế bài học quan hệ thầy trò phương pháp giao tiếp. Có những vấn đề mà bản thân người giáo .
