Bài viết đề cập tới hoạt động tham vấn, tư vấn tâm lí học sinh trong trường phổ thông, về năng lực tham vấn và tư vấn của giáo viên theo tiếp cận hệ thống. Từ đó đề xuất các mô hình giáo viên (cán bộ) tham vấn, tư vấn tâm lí học sinh chuyên nghiệp trong trường phổ thông. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 4C pp. 12-21 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ VẤN HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Phan Trọng Ngọ Trung tâm Nghiên cứu Tâm lí học - Sinh lí lứa tuổi Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài viết đề cập tới hoạt động tham vấn tư vấn tâm lí học sinh trong trường phổ thông về năng lực tham vấn và tư vấn của giáo viên theo tiếp cận hệ thống. Từ đó đề xuất các mô hình giáo viên cán bộ tham vấn tư vấn tâm lí học sinh chuyên nghiệp trong trường phổ thông. Trong bối cảnh chưa có đội ngũ giáo viên này việc phát triển năng lực tham vấn tư vấn cho đội ngũ giáo viên hiện nay cần quan tâm hơn tới các kiến thức và kĩ năng tham vấn và các năng lực gắn với xu thế phát triển và thành tựu của công nghệ thông tin và kết nối mạng. Từ khoá tham vấn tư vấn chăm sóc sự phát triển của học sinh phát triển năng lực tham vấn và tư vấn học sinh của giáo viên. 1. Mở đầu Trong nhà trường phổ thông hiện nay có sự khác biệt rất rõ giữa chăm sóc sức khoẻ thể chất với chăm sóc sức khoẻ tâm lí của học sinh. Lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ thể chất đã được chuyên nghiệp hoá có phòng y tế học đường với đội ngũ lao động được đào tạo về chuyên môn. Trong khi đó việc chăm sóc sức khoẻ tâm lí học sinh gần quot phó mặc quot cho giáo viên dù họ chưa được đào tạo những kiến thức và kĩ năng chuyên nghiệp. Hệ quả là nhiều em bị thiệt thòi trong sự phát triển tâm hồn không ít học sinh gặp khó khăn rối nhiễu về tâm lí mắc các hội chứng tâm thần lệch lạc về hành vi dẫn đến bất hạnh trong cuộc sống mà nếu được quan tâm phát hiện tham vấn tư vấn và can thiệp kịp thời như chăm sóc thể chất thì các em hoàn toàn có thể tránh hoặc khắc phục được các tổn hại đó. Sự thiệt thòi bất hạnh về tâm hồn thường lớn hơn về thể chất tác động tiêu cực lớn hơn. Mặt khác so với chăm sóc sức khoẻ thể chất chăm sóc sức khoẻ tâm lí của học sinh khó khăn phức tạp hơn. Gần .
