Nghiên cứu các mô hình phong cách học (PCH) đã được xây dựng và công bố trên thế giới, lựa chọn và vận dụng mô hình thích hợp vào dạy học Toán lớp 2 ở Việt Nam, đó là mô hình phong cách học VARK của Fleiming với 4 kiểu học khá phổ biến là nhìn, nghe, đọc-viết và vận động. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC VẬN DỤNG MÔ HÌNH VARK VÀO DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 Nguyễn Thị Kim Thoaa Nguyễn Nguyên Quỳnh Anhb Nhận bài 21 09 2018 Tóm tắt Ngày nay môi trường lớp học có tính phân hóa cao bởi mỗi người học khác nhau sẽ sở hữu Chấp nhận đăng những đặc trưng khác nhau về tâm sinh lí nên họ sẽ có những cách thức khác nhau trong việc tiếp nhận 20 12 2018 http xử lí và phản hồi thông tin. Nghiên cứu các mô hình phong cách học PCH đã được xây dựng và công bố trên thế giới chúng tôi lựa chọn và vận dụng mô hình thích hợp vào dạy học Toán lớp 2 ở Việt Nam đó là mô hình phong cách học VARK của Fleiming với 4 kiểu học khá phổ biến là nhìn nghe đọc-viết và vận động. Mặc dù tất cả các giác quan đều được sử dụng trong quá trình học tuy nhiên với mỗi cá nhân thường có sự ưu tiên nhất định cho một giác quan nào đó mà họ có thế mạnh. Vậy dạy học môn Toán lớp 2 theo các kiểu học tập của mô hình VARK như thế nào là nội dung chính được bàn luận trong bài viết này. Từ khóa mô hình VARK dạy học dạy học môn Toán lớp 2. được đọc viết. Người học kiểu vận động Kinesthetic 1. Đặt vấn đề learners học tốt nhất khi họ được trải nghiệm được Người dạy với vai trò định hướng hỗ trợ trong quá đụng chạm sờ mó thao tác trên chính đối tượng họ trình dạy học luôn mong muốn sẽ có chiến lược dạy đang học. Ngoài ra mỗi người học có thể ưa thích nhiều học thích hợp để có thể tiếp cận đến từng học sinh HS phong cách học khác nhau. của mình và giúp họ đạt được kết quả tốt nhất trong học Chính vì sự đa dạng này người GV phải tích hợp tập. Để làm được điều đó giáo viên GV thường phải trong chương trình dạy học của mình các hoạt động liên tích hợp nhiều phương pháp dạy học khác nhau trong quan đến từng kiểu học tập để giúp tất cả HS đều có thể chương trình dạy học để làm cho môi trường lớp học có lĩnh hội tri thức theo cách mà họ mong muốn tính tương tác cao nhất có thể. Cuaresma 2008 . HS .
