Bài viết trình bày khái niệm và cấu trúc của năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm, bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực (nghiên cứu trường hợp thiết kế công cụ đánh giá năng lực thực nghiệm trong dạy học Vật lí). | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM Nhận bài 24 06 2018 Nguyễn Thị Diệu Linha Đỗ Hương Tràb Chấp nhận đăng 28 08 2018 Tóm tắt Việc phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực đòi hỏi giáo viên http cần có năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực NL TKCC ĐGNL . Bài viết đề xuất cấu trúc năng lực NL thiết kế công cụ đánh giá TKCCĐG năng lực của sinh viên sư phạm. Trên cơ sở khảo cứu tài liệu kết hợp với việc tham khảo ý kiến của một số chuyên gia nghiên cứu đề xuất các thành tố và chỉ số hành vi của NL TKCC ĐGNL. Việc tiến hành điều tra và thực nghiệm trên sinh viên Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã cung cấp cơ sở thực tiễn cho nghiên cứu. Bài báo trình bày một trường hợp vận dụng mô hình trên vào việc bồi dưỡng NL TKCC ĐGNL cho sinh viên Sư phạm Vật lí. Từ khóa năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực cấu trúc năng lực công cụ đánh giá. . Khái niệm và cấu trúc của năng lực thiết kế 1. Mở đầu công cụ đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm Xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá theo định . Khái niệm năng lực thiết kế công cụ đánh hướng phát triển năng lực đang đòi hỏi người giáo viên giá năng lực của sinh viên sư phạm cần có NL TKCC ĐGNL. Mặc dù đã có những đợt tập Năng lực đánh giá liên quan đến sự hiểu biết và sử huấn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới kiểm tra đánh giá trong đó có đánh giá năng lực tuy nhiên giáo dụng thích hợp các thực hành đánh giá các kiến thức về cơ viên còn gặp rất nhiều khó khăn khi TKCC ĐGNL. sở lí thuyết và triết học trong việc đo lường việc học của Điều đó cho thấy vai trò quan trọng của đào tạo ban đầu học sinh Stiggins 2002 Volante và Fazio 2007 2 3 . tại các trường sư phạm. Một định nghĩa khác đơn giản hơn được cung cấp bởi Nhận thấy tầm quan trọng của đổi mới kiểm tra Phòng Thí nghiệm Giáo dục trung tâm phía Bắc
