Bài viết này, đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học kiến thức về nguồn điện, máy phát điện trong dạy học bài “Máy phát điện, động cơ điện xoay chiều” theo định hướng giáo dục STEM. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KIẾN THỨC MÁY PHÁT ĐIỆN ĐỘNG CƠ ĐIỆN XOAY CHIỀU - VẬT LÍ 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Nhận bài 21 04 2018 Nguyễn Quang Linha Hà Mạnh Đạcb Phongsavanh Oulayphethtb Chấp nhận đăng 10 07 2018 Tóm tắt Giáo dục STEM được biết đến như là một sự tiếp cận mới trong giáo dục và đào tạo nguồn http nhân lực trong tương lai. Trong đó nhấn mạnh sự kết nối liên thông giữa bốn lĩnh vực Khoa học Công nghệ Kĩ thuật và Toán học. Giáo dục STEM có thể vận dụng trong nhiều giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học với nhiều hình thức tổ chức khác nhau. Tuy vậy việc thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học như thế nào để phát huy được những điểm mạnh của giáo dục STEM vẫn còn nhiều quan điểm khác nhau. Bài viết này đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học kiến thức về nguồn điện máy phát điện trong dạy học bài Máy phát điện động cơ điện xoay chiều theo định hướng giáo dục STEM. Từ khóa sáng tạo vật lí STEM dòng điện xoay chiều học sinh. 1. Đặt vấn đề Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cửa nước sinh hiệu quả nhất ta được công bố tháng 7 năm 2018 chỉ rõ việc coi trọng và tăng cường hoạt động theo định hướng giáo dục 2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu STEM gọi tắt là hoạt động STEM là một đổi mới căn . Đối tượng nghiên cứu bản của chương trình giáo dục phổ thông mới. Trong Hoạt động dạy học môn Vật lí lớp 12 giáo dục STEM. đó phương thức giáo dục STEM được biết đến như là . Phương pháp nghiên cứu một giải pháp hiệu quả trong dạy học phát triển tư duy sáng tạo năng lực giải quyết vấn đề mà chương trình Phối hợp phương pháp nghiên cứu lí luận phương giáo dục phổ thông mới đang hướng đến. Thông qua các pháp lấy ý kiến chuyên gia. hoạt động STEM HS không những lĩnh hội được các kiến thức khoa học mà còn phát triển được các năng lực 3. Kết quả nghiên cứu cần thiết phát triển tư duy sáng tạo tư duy
