Sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học phần sinh học cơ thể, sinh học trung học phổ thông

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học là thể hiện tính đặc trưng của các môn học thực nghiệm nói chung và môn Sinh học nói riêng. Tuy nhiên, sử dụng thí nghiệm thật gặp phải một số hạn chế về thời gian, đối tượng và điều kiện thí nghiệm . đã làm cản trở đến việc vận dụng vào dạy học. Sự hỗ trợ bằng thí nghiệm mô phỏng được xem là giải pháp tối ưu đáp ứng được yêu cầu của môn học và mang lại hiệu quả cao trong dạy học. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nhận bài 22 02 2020 Trịnh Đông Thư Chấp nhận đăng 25 03 2020 Tóm tắt Sử dụng thí nghiệm trong dạy học là thể hiện tính đặc trưng của các môn học thực nghiệm nói http chung và môn Sinh học nói riêng. Tuy nhiên sử dụng thí nghiệm thật gặp phải một số hạn chế về thời gian đối tượng và điều kiện thí nghiệm. đã làm cản trở đến việc vận dụng vào dạy học. Sự hỗ trợ bằng thí nghiệm mô phỏng được xem là giải pháp tối ưu đáp ứng được yêu cầu của môn học và mang lại hiệu quả cao trong dạy học. Từ khóa thí nghiệm thí nghiệm thật thí nghiệm mô phỏng dạy học sinh học. thí nghiệm đang được quan tâm và phát triển theo nhiều 1. Đặt vấn đề hướng khác nhau. Trong đó có thể kể đến 3 hướng Tổ chức học tập thông qua thí nghiệm trên lớp là chính Một là hiện đại hoá các thiết bị thí nghiệm hai là một cách hiệu quả để chuyển từ học tập thụ động đến khai thác và sử dụng các thí nghiệm đơn giản thí học tập tích cực Bergstrom và Miller 1999 . Trong đó nghiệm mô phỏng và ba là kết hợp với công nghệ thông sử dụng thí nghiệm mô phỏng khắc phục được những tin và các phương tiện dạy học khác. Với ba hướng đó trở ngại về thời gian đối tượng và điều kiện thí hướng thứ hai tỏ ra hiệu quả và phù hợp với điều kiện nghiệm. mà thí nghiệm thật không đáp ứng được. Một cơ sở vật chất còn hạn chế trong nhà trường phổ thông số nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng thí nghiệm hiện nay. mô phỏng trong dạy học là được xem là một kĩ thuật tối Mặt khác không phải lúc nào thí nghiệm cũng có ưu cho các phong cách học tập khác nhau của học sinh thể tiến hành trên các mẫu vật thật để học sinh dễ dàng Pasher H. Mc Daniel M. Rohrer D. và Bjork R. quan sát trực tiếp bằng các giác quan mà trong thực tế 2009 . Thông qua thí nghiệm mô phỏng học sinh sẽ việc tiến hành trên đối tượng sống gặp phải .