Việc dạy và học được thực hiện dựa trên mối quan hệ tác động giữa các thành tố trong cấu trúc của quá trình dạy học, trong đó quan trọng nhất là sự tác động qua lại giữa người dạy với người học và môi trường học tập. Trên cơ sở trải nghiệm công tác dạy học và hệ thống hóa vấn đề lý luận, tác giả xin đề xuất một số giải pháp tăng cường phát triển các mối quan hệ tương tác trong dạy học nhằm nâng cao năng lực tư duy cho sinh viên ở trường đại học. | 20 Journal of Science Phu Yen University 2020 20-28 TĂNG CƢỜNG PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ TƢƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Phan Thị Lan Trường Đại học Phú Yên Ngày nhận bài 27 04 2020 ngày nhận đăng 08 06 2020 Tóm tắt Việc dạy và học được thực hiện dựa trên mối quan hệ tác động giữa các thành tố trong cấu trúc của quá trình dạy học trong đó quan trọng nhất là sự tác động qua lại giữa người dạy với người học và môi trường học tập. Trên cơ sở trải nghiệm công tác dạy học và hệ thống hóa vấn đề lý luận tác giả xin đề xuất một số giải pháp tăng cường phát triển các mối quan hệ tương tác trong dạy học nhằm nâng cao năng lực tư duy cho sinh viên ở trường đại học. Từ khóa Năng lực tư duy sinh viên quan hệ tương tác trong dạy học 1. Đặt vấn đề thác tiềm năng sẵn có ở họ tìm cách tích Chương trình đào tạo định hướng cực hóa người học làm cho người học tự phát triển năng lực hay còn gọi là dạy học học tự nghiên cứu và năng động hơn trong định hướng kết quả đầu ra được bàn đến quá trình học tập. Đối với sinh viên một nhiều từ những thập niên 90 của thế kỷ XX khi đã hình thành được năng lực tư duy và ngày nay đã trở thành xu hướng giáo dục sáng tạo tự mình chiếm lĩnh tri thức khoa quốc tế. Đào tạo định hướng phát triển học sẽ là chìa khóa công cụ giúp họ học năng lực nhằm thực hiện mục tiêu phát tập và làm việc chủ động. triển toàn diện nhân cách giúp sinh viên có Thực tế qua nhiều năm giảng dạy ở đủ bản lĩnh và tự tin bước vào đời sống lao trường đại học chúng tôi nhận thấy sinh động xã hội. Chương trình đào tạo này viên chưa thực sự chủ động tương tác nhiều nhấn mạnh vai trò của người học với tư với giảng viên thông qua nội dung học tập cách là chủ thể của quá trình nhận thức. trong giờ lên lớp. Qua tìm hiểu cho thấy Với sự phát triển mạnh mẽ của một số sinh viên đang học năm thứ hai ở khoa học kỹ thuật đã làm thay đổi đáng kể trường đại học nhưng chưa dành nhiều thời mọi mặt của đời sống xã hội trong đó có gian cho
