Bài viết thông qua phân tích bản chất, đặc trưng của dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực HS, chúng tôi đề xuất quy trình tổ chức dạy học nội dung hình học ở lớp 4 theo định hướng này. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 2 tháng 5 2020 tr 61-66 ISSN 2354-0753 DẠY HỌC NỘI DUNG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Trường Tiểu học Lãng Công huyện Sông Lô tỉnh Vĩnh Phúc Tạ Trung Tiến Email tatrungtien@ Article History ABSTRACT Received 15 4 2020 Basic and comprehensive renovation of education and training requires Accepted 12 5 2020 general education to have fundamental and comprehensive changes in quality Published 25 5 2020 and efficiency contribute to shifting from an educational system focusing on knowledge to a comprehensive development education in both quality and Abstract competence. The paper focuses on analyzing the nature and characteristics of capacity development teaching Maths in the direction of developing learners competence Geometry students Math. proposing the process of teaching Geometric content to grade 4 students in this direction illustrated through a specific lesson. Teaching towards capacity development is an inevitable trend of education in the world today. In order to form and develop capacity for grade 4 in teaching geometric content teachers always need to flexibly use pedagogical measures which are appropriate for learners ages to improve teaching effectiveness. 1. Mở đầu Quá trình đổi mới căn bản toàn diện GD-ĐT đòi hỏi giáo dục phổ thông phải có chuyển biến căn bản và toàn diện về chất lượng và hiệu quả góp phần chuyển từ nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực Quốc hội 2014 . Trên thế giới trong những thập kỉ gần đây xu hướng dạy học chiếm ưu thế là chuyển từ dạy học theo hướng tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận năng lực. Đặc điểm của giáo dục theo tiếp cận năng lực là lấy năng lực của người học làm cơ sở tham chiếu để thiết kế chương trình và nội dung học tập. Điều này có nghĩa là năng lực của học sinh HS là kết quả cuối cùng của quá trình dạy học. Năng lực vừa được coi là điểm xuất phát vừa là sự cụ thể hóa của
