Ở bài viết này, trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn năng lực đọc, kể diễn cảm của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, bài viết đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đọc, kể diễn cảm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, nhằm giải quyết vấn đề phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học các trường Sư phạm nói chung và năng lực dạy học trong môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học nói riêng. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỌC KỂ DIỄN CẢM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Nhận bài 12 12 2016 Võ Thị Bảy Chấp nhận đăng 20 02 2017 Tóm tắt Trong chương trình Tiếng Việt tiểu học việc luyện đọc kể diễn cảm góp phần nâng cao năng http lực cảm thụ văn học cho học sinh trong giờ Tập đọc việc rèn kĩ năng kể chuyện và nghe kể chuyện nhằm nâng cao năng lực cảm thụ văn học cho học sinh trong giờ học Kể chuyện. Vì vậy đọc kể diễn cảm là năng lực cần thiết của giáo viên tiểu học trong dạy học Tiếng Việt. Ở bài viết này trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn năng lực đọc kể diễn cảm của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học chúng tôi đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đọc kể diễn cảm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học nhằm giải quyết vấn đề phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học các trường Sư phạm nói chung và năng lực dạy học trong môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học nói riêng. Từ khóa giáo dục tiểu học đọc kể diễn cảm năng lực biện pháp. dục tiểu học là điều cấp thiết. vấn đề Chương trình tiếng Việt tiểu học từ năm 2000 đã 2. Nội dung đưa mục tiêu giao tiếp bằng tiếng Việt - hình thành kĩ . Hoạt động đọc kể diễn cảm trong dạy học năng nghe nói đọc viết lên hàng ưu tiên. Những kiến tiếng Việt ở Tiểu học thức về tiếng Việt cùng với các kiến thức về xã hội tự Hoạt động đọc kể diễn cảm nếu giáo viên làm tốt nhiên và con người văn hóa văn học cũng được cung sẽ không chỉ tạo hứng thú cho học sinh mà còn có vai cấp cho học sinh một cách sơ giản. Mục tiêu của môn trò định hướng gợi mở cho các em thực hiện hoạt động tiếng Việt ở trường tiểu học là nhằm hình thành và phát tìm hiểu nội dung bài đọc truyện kể. Trong giờ học Tập triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt nghe đọc việc giáo viên đọc mẫu và luyện cho học sinh đọc nói đọc viết để học tập và giao tiếp trong các môi diễn cảm giúp các em
