Dạy học định lí toán học là một trong những tình huống điển hình trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông. Trong bài báo này, trên cơ sở tìm hiểu về dạy học định lí toán học ở trường phổ thông cũng như cách thức phát hiện và giải quyết vấn đề, các tác giả xây dựng một quy trình dạy học định lí toán học theo hướng tiếp cận này. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science in Mathematics 2014 Vol. 59 No. 2A pp. 174-181 This paper is available online at http XÂY DỰNG QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐỊNH LÍ TOÁN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN Nguyễn Chiến Thắng1 Đậu Thị Phúc2 1 Khoa Sư phạm Toán học Trường Đại học Vinh 2 Trường Trung học phổ thông Tuyên Hoá Quảng Bình Tóm tắt. Dạy học định lí toán học là một trong những tình huống điển hình trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông. Trong bài báo này trên cơ sở tìm hiểu về dạy học định lí toán học ở trường phổ thông cũng như cách thức phát hiện và giải quyết vấn đề chúng tôi xây dựng một quy trình dạy học định lí toán học theo hướng tiếp cận này. Từ khóa Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề Hình học không gian. 1. Mở đầu Các định lí toán học đóng một vai trò quan trọng trong môn Toán ở trường phổ thông làm nền tảng cho việc rèn luyện kĩ năng bộ môn đặc biệt là khả năng suy luận và chứng minh phát triển năng lực trí tuệ chung rèn luyện tư tưởng phẩm chất và đạo đức 3 . Hiện nay đã có nhiều công trình nghiên cứu về dạy học định lí toán học chẳng hạn trong 3 đã đưa ra hai con đường cơ bản dạy học định lí là Con đường có khâu suy đoán và Con đường suy diễn hay trong 5 đưa ra ba tiến trình dạy học định lí là Thực nghiệm Suy luận Bài toán Định lí và Suy diễn. Các cách dạy học theo Con đường có khâu suy đoán và Thực nghiệm Suy luận Bài toán Định lí đã thể hiện được tư tưởng phát hiện và giải quyết vấn đề. Tuy nhiên các quy trình tương ứng của các tác giả chưa thực sự mịn ngoài ra vai trò của công nghệ thông tin CNTT đặc biệt là các phần mềm toán học chưa được đề cập đến trong các quy trình đó. 2. Nội dung nghiên cứu . Các khái niệm cơ bản Theo 3 Vấn đề là một hệ thống câu hỏi những mệnh đề hoặc các yêu cầu thỏa mãn hai điều kiện - Học sinh chưa giải đáp được câu hỏi đó hoặc chưa thực hiện được hoạt động đó. - Học sinh chưa được học một quy tắc có tính thuật giải nào để .
