Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu nhận thức của giáo viên phổ thông về giáo dục hòa nhập cho trẻ RLTĐGCY, được thực hiện trên 194 giáo viên từ tiểu học cho đến trung học phổ thông từ các tỉnh Vĩnh Phúc, Hà Nội, Nam Định và Hà Nam. | UED Journal of Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý Nhận bài 21 11 2015 Trần Văn Cônga Hoàng Thị Hạnhb Đào Nguyễn Túc Nguyễn Phương Hồng Ngọcc Chấp nhận đăng 30 06 2016 Tóm tắt Rối loạn tăng động giảm chú ý RTĐGCY là một dạng rối loạn phát triển và hành vi hay gặp ở http học sinh phổ thông đặc biệt là ở cấp tiểu học. Tuy vậy nhận thức về dạng khó khăn này cũng như việc hỗ trợ và giáo dục các em còn nhiều hạn chế ở Việt Nam. Giáo dục hòa nhập GDHN là cách tiếp cận dành cho mọi học sinh đặc biệt là những học sinh có khó khăn về phát triển nhằm giúp các em khắc chế những khiếm khuyết và phát triển tối đa tiềm năng của mình. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu nhận thức của giáo viên phổ thông về giáo dục hòa nhập cho trẻ RLTĐGCY được thực hiện trên 194 giáo viên từ tiểu học cho đến trung học phổ thông từ các tỉnh Vĩnh Phúc Hà Nội Nam Định và Hà Nam. Kết quả cho thấy hiện nay các giáo viên đặc biệt là giáo viên tiểu học đã được nghe về GDHN. Tuy nhiên mức độ hiểu biết kiến thức và các kỹ năng thực hành cụ thể về RLTĐGCY hay GDHN cho trẻ RLTĐGCY còn ở mức thấp. Quan niệm về các thành tố của GDHN nói chung ở giáo viên còn khá nhiều sai lệch. Nhận thức sai lệch của đa số giáo viên về GDHN cho trẻ TĐGCY chủ yếu nằm ở kỹ năng quản lý lớp học kỹ năng làm việc của giáo viên với học sinh TĐGCY. Từ khóa nhận thức giáo dục hòa nhập tăng động giảm chú ý giáo viên học sinh khách thể là 400 học sinh đã cho thấy tỷ lệ mắc 1. Đặt vấn đề RLTĐGCY là 6 3 Nguyễn Thị Thu Hiền 2012 . Đặc Rối loạn tăng động giảm chú ý RLTĐGCY là một điểm chung của trẻ RLTĐGCY là trẻ có những hành vi trong những dạng rối loạn phát triển phổ biến ở trẻ em ước hiếu động quá mức đi kèm sự suy giảm khả năng chú ý tính tỷ lệ 5 - 10 trẻ em độ tuổi đi học bị RLTĐGCY gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến khả năng học tập và gây DSM-5 2013 Szatmari và cộng sự
