Trên cơ sở thống nhất các khái niệm liên quan, phân tích cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển chương trình đào tạo đại học theo định hướng tích hợp CDIO, bài viết đã đề xuất quy trình và biện pháp phát triển chương trình đào tạo đại học khối ngành Sư phạm kĩ thuật Việt Nam theo định hướng tích hợp CDIO. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Education Science 2013 Vol. 58 No. 4 pp. 58-66 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KỸ THUẬT VIỆT NAM THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP CDIO Nguyễn Văn Khôi1 Nguyễn Thu Trang2 1 Khoa Sư phạm Kỹ thuật Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Phòng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Trên cơ sở thống nhất các khái niệm liên quan phân tích cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển chương trình đào tạo đại học theo định hướng tích hợp CDIO bài viết đã đề xuất quy trình và biện pháp phát triển chương trình đào tạo đại học khối ngành Sư phạm kĩ thuật Việt Nam theo định hướng tích hợp CDIO. Từ khóa CDIO chương trình đào tạo đại học quy trình phát triển chương trình đào tạo đại học. 1. Mở đầu Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chương trình Phát triển ngành sư phạm và các trường sư phạm từ năm 2011 đến năm 2020 trong đó 7 đề án thể hiện khá đầy đủ và rõ quyết tâm của Ngành trong thực hiện chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam. Yếu tố cơ bản đảm bảo thành công của đổi mới giáo dục là chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên. Bài viết này chỉ tập trung vào việc đổi mới hay phát triển chương trình đào tạo CTĐT đại học khối ngành sư phạm kĩ thuật SPKT với các nội dung sau 1 Thống nhất một số khái niệm liên quan 2 Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển CTĐT đại học theo định hướng tích hợp CDIO 3 Đề xuất quy trình và biện pháp phát triển CTĐT đại học khối ngành SPKT theo định hướng tích hợp CDIO. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số khái niệm . Chương trình đào tạo đại học Theo Luật Giáo dục đại học 2012 Chương trình đào tạo CTĐT trình độ cao đẳng đại học gồm mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ năng của người học sau khi tốt nghiệp nội dung đào tạo phương pháp đánh giá đối với mỗi môn học và ngành học trình độ đào tạo bảo đảm yêu cầu liên thông giữa các trình độ và với các chương trình đào tạo khác. Ngày nhận bài 28-11-2012. Ngày chấp nhận đăng 4-4-2013
