Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạt động nhằm phát triển kĩ năng tự học Toán (KN THT) còn hạn chế như: Xxây dựng các tình huống THT, chú trọng hình thức thảo luận nhóm thông qua seminar, biên soạn tài liệu THT có hướng dẫn, . Xác định được những hạn chế để từ đó tìm các biện pháp nâng cao hiệu quả tự học toán cho họ là một việc làm quan trọng và cần thiết. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science - Mathematics 2013 Vol. 58 pp. 177-183 This paper is available online at http THỰC TRẠNG TỰ HỌC TOÁN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TIỂU HỌC Đỗ Thị Phương Thảo Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Hải Phòng E-mail hoaphuongthao@ Tóm tắt. Cốt lõi của việc học là tự học 1 109 thực trạng tự học Toán của sinh viên SV Đại học Sư phạm Tiểu học ĐHSPTH chúng tôi nhận thấy phần lớn sinh viên đã có thái độ nhận thức tích cực về hoạt động tự học Toán. Các trường Sư phạm đã quan tâm phát triển hoạt động tự học Toán. Tuy nhiên việc tổ chức các hoạt động nhằm phát triển kĩ năng tự học Toán KN THT còn hạn chế như xây dựng các tình huống THT chú trọng hình thức thảo luận nhóm thông qua seminar biên soạn tài liệu THT có hướng dẫn . Xác định được những hạn chế để từ đó tìm các biện pháp nâng cao hiệu quả tự học toán cho họ là một việc làm quan trọng và cần thiết. Từ khóa Tự học toán kĩ năng sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học. 1. Mở đầu Kĩ năng học và tự học là một trong 10 kỹ năng căn bản và quan trọng hàng đầu cho người lao động trong thời đại ngày nay 2 . Đặc biệt đối với SV ĐHSPTH KN tự học đặc biệt cần thiết trong quá trình học tập ở trường đại học trong cuộc sống và dạy học ở bậc Tiểu học. Qua quá trình nghiên cứu chúng tôi phân chia KN THT của SV ĐHSPTH thành hai nhóm chính là kĩ năng nhận thức và kĩ năng hoạt động. Để tìm hiểu về thực trạng việc phát triển KN THT của SV chúng tôi tiến hành khảo sát 1490 SV ĐHSPTH của 10 trường đại học Trường đại học Sư phạm Hồ Chí Minh Trường đại học Sư phạm Huế Trường đại học Vinh Trường đại học Sư phạm Đà Nẵng Trường đại học Sư phạm Hà Nội Trường đại học Sư phạm Hà Nội II Trường đại học Hùng Vương Trường đại học Hải Phòng Đại học Thái Nguyên Trường đại học Tây Bắc. Mười trường này đại diện cho 3 miền Bắc - Trung - Nam. Trong quá trình khảo sát có một số câu hỏi chúng tôi chỉ tiến hành khảo sát trên 1327 SV của 9 trường đại học. Thời gian tiến hành khảo sát 12 tháng từ
