Bài viết trình bày một số cách sử dụng diện tích hình phẳng, độ dài đoạn thẳng và các quy trình lặp để biểu diễn cho các số, hỗ trợ việc dạy học các tính chất toán học theo định hướng của lí thuyết kiến tạo, đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới căn bản, | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC SỬ DỤNG HÌNH ẢNH TRỰC Nhận bài 27 09 2017 QUAN THEO ĐỊNH HƯỚNG CỦA LÍ THUYẾT KIẾN TẠO Chấp nhận đăng 30 12 2017 Nguyễn Thị Hà Phươnga Lê Thị Bạch Liênb Nguyễn Thị Mai Thủyc http Tóm tắt Dạy học hướng vào người học lấy người học làm trung tâm là luận điểm then chốt của lí luận dạy học hiện đại. Một trong những đặc điểm phản ánh bản chất của lí thuyết kiến tạo chính là quan điểm tri thức được kiến tạo một cách tích cực bởi chủ thể nhận thức chứ không phải được tiếp thu một cách thụ động từ môi trường bên ngoài. Sử dụng những hình ảnh trực quan để hỗ trợ việc dạy học toán là vấn đề được nhiều nhà giáo dục toán quan tâm khai thác trong xu hướng hiện nay nhằm tích cực hóa hoạt động khám phá và kiến tạo tri thức của học sinh nâng cao năng lực tư duy sáng tạo. Bài báo trình bày một số cách sử dụng diện tích hình phẳng độ dài đoạn thẳng và các quy trình lặp để biểu diễn cho các số hỗ trợ việc dạy học các tính chất toán học theo định hướng của lí thuyết kiến tạo đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Từ khóa năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên toán hình ảnh trực quan dạy học lí thuyết kiến tạo. theo cách dạy học truyền thống mà còn là công cụ hỗ 1. Đặt vấn đề trợ đắc lực cho quá trình tư duy của học sinh. Do đó Khi dạy học các định lí hay các công thức toán học trong xu hướng dạy học mới theo định hướng của lí theo phương pháp truyền thống giáo viên thường đưa ra thuyết kiến tạo thì việc tìm kiếm những biểu diễn toán công thức tính chất trước sau đó sử dụng các phép toán trực quan sẽ giúp học sinh hiểu các ý tưởng toán học tốt logic và lập luận chặt chẽ để chứng minh các công thức hơn .
