Trong quá trình học cách sản sinh ngôn ngữ, trẻ mầm non không hề thụ động chờ đợi người lớn dạy bảo. Trái lại, trẻ luôn tích cực thể hiện vai trò chủ động của bản thân mình trong việc học cách để sản sinh, tạo lập ngôn từ. Đầu tiên, trẻ bắt chước ngôn ngữ của người lớn một cách chọn lọc. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Science 2013 Vol. 58 No. 1 pp. 100-105 This paper is available online at http TRẺ TÍCH CỰC HỌC CÁCH SẢN SINH NGÔN NGỮ NHƯ THẾ NÀO Đinh Thanh Tuyến Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Trong quá trình học cách sản sinh ngôn ngữ trẻ mầm non không hề thụ động chờ đợi người lớn dạy bảo. Trái lại trẻ luôn tích cực thể hiện vai trò chủ động của bản thân mình trong việc học cách để sản sinh tạo lập ngôn từ. Đầu tiên trẻ bắt chước ngôn ngữ của người lớn một cách chọn lọc. Tiếp đó trẻ luôn cố gắng sử dụng ngôn ngữ để học ngôn ngữ với ba chiến thuật 1 . Sử dụng câu hỏi với các từ nghi vấn chuyên dụng Ai gì thế nào ở đâu khi nào. 2 . Chiến thuật thử những giả định bằng ngôn ngữ 3 . Sử dụng những phát âm gây liên tưởng. Từ khóa Trẻ em sản sinh ngôn ngữ giao tiếp chủ động tích cực bắt chước chiến thuật. 1. Mở đầu Ở bài báo Trẻ tích cực học cách nghe hiểu ngôn ngữ như thế nào chúng tôi đã có dịp đề cập đến sự chủ động tích cực của trẻ trong việc học cách nghe hiểu ngôn ngữ với ba cách thức cơ bản như sau 1 . Tập trung vào mục đích chính của quá trình tương tác 2 . Lắng nghe ngôn ngữ đầu vào của người lớn một cách chọn lọc 3 . Phản hồi các thông điệp của người lớn. Trong bài viết này chúng tôi đề cập tới sự chủ động tích cực của trẻ ở một phương diện mới - phương diện sản sinh ngôn ngữ. Khi được một năm tuổi bằng cách cho đi hay nhận lại đồ vật trong một vài tháng trẻ đã có được một nền tảng kiến thức đáng kể về người và vật trong thế giới của chúng đồng thời phát triển dần khả năng kết nối giữa ngôn ngữ mà trẻ nghe được với những tri thức đó. Trẻ đã thực sự sẵn sàng bước sang giai đoạn tiếp theo trong việc học tập ngôn ngữ. Trẻ sẵn sàng bắt đầu sản sinh tạo lập lời nói riêng của mình và người lớn cũng trở nên sẵn sàng hơn nhằm giúp đỡ trẻ trong quá trình này. Trong thực tế hầu hết các biện pháp mà người lớn đã sử dụng trong giai đoạn đầu lĩnh hội ngôn ngữ cũng rất hữu ích cho việc học nói về .
