Tổ chức tri thức tiến hành các hoạt động chiếm lĩnh kiến thức đóng vai trò quan trọng trong dạy học toán nói chung, dạy học giải toán hình học nói riêng, đặc biệt là hình học không gian (HHKG) vì mức độ trừu tượng cao của chủ đề này. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2013 RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TỔ CHỨC TRI THỨC TIẾN HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN TRAINING STUDENT S ABILITY OF ORGANIZING KNOWLEDGE FOR IMPLEMENTING ACTIVITIES OF OCCUPYING KNOWLEDGE THROUGH TEACHING SOLVING SOLID GEOMETRY PROBLEMS Đào Tam Nguyễn Chiến Thắng Phạm Thị Hải Hội Toán học Nghệ An Trường Đại học Vinh Trường THPT Quỳnh Lưu 3 Email daotam32@ Email ncthang2009@ TÓM TẮT Tổ chức tri thức tiến hành các hoạt động chiếm lĩnh kiến thức đóng vai trò quan trọng trong dạy học toán nói chung dạy học giải toán hình học nói riêng đặc biệt là hình học không gian HHKG vì mức độ trừu tượng cao của chủ đề này. Chính vì vậy việc rèn luyện cho học sinh HS năng lực tổ chức tri thức cần được chú trọng. Trong bài báo này chúng tôi đưa ra một quan niệm về năng lực này trên cơ sở đó đề xuất các phương thức cơ bản để rèn luyện thông qua dạy học giải bài tập HHKG. Từ khóa Năng lực tổ chức tri thức bài tập hình học không gian ABSTRACT Organizing knowledge for implementing activities of occupying knowledge takes an important role in teaching maths in general in teaching geometry in particular especially solid geometry because of high abstract level of this subject. Therefore training student s ability of organizing knowledge need be attached special importance to. In the paper we give a concept of this ability from which we propose basic ways to train through teaching to solve solid geometry problems. Key words Ability organize knowledge problems solid geometry 1. Đặt vấn đề hướng dẫn điều chỉnh hoạt động chính là những Trong giai đoạn hiện nay việc tổ chức đối tượng toán học các quan hệ giữa chúng ẩn dạy học theo quan điểm hiện đại đã từng bước chứa trong các bài toán các câu hỏi hoạt động được tiến hành có hiệu quả ở trường phổ thông của HS cần phải làm phát lộ ra biến đổi chúng PT . Tuy nhiên thực tế của việc dạy học toán ở .
