Bài viết hướng vào xác lập các giải pháp quản lý các yếu tố quyết định chất lượng đào tạo để thông qua đó nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở Trường Cao đẳng Nghề Thừa Thiên – Huế, góp phần đảm bảo sản phẩm đào tạo của nhà trường đáp ứng được những đòi hỏi của thị trường lao động trong giai đoạn hiện nay. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2013 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ HÀN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THỪA THIÊN HUẾ - NHỮNG GIẢI PHÁP VỀ QUẢN LÝ IMPROVING THE QUALITY OF JOB TRAINING IN THUA THIEN HUE VOCATIONAL SCHOOL THE MANAGEMENT SOLUTIONS Lê Quang Sơn Huỳnh Tín Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng Trường Cao đẳng Nghề Thừa Thiên Huế TÓM TẮT Bài viết trên cơ sở phân tích lý luận về quản lý giáo dục tập trung vào việc nhận diện những yếu tố chủ yếu quyết định chất lượng đào tạo nghề và từ đó phát hiện những bất cập trên thực tế quản lý các yếu tố này ở Trường Cao đẳng Nghề Thừa Thiên Huế. Bài viết cũng hướng vào xác lập các giải pháp quản lý các yếu tố quyết định chất lượng đào tạo để thông qua đó nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở Trường Cao đẳng Nghề Thừa Thiên Huế góp phần đảm bảo sản phẩm đào tạo của nhà trường đáp ứng được những đòi hỏi của thị trường lao động trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa Quản lý giáo dục đào tạo nghề Cao đẳng nghề Thừa Thiên Huế thị trường lao động. ABSTRACT This issue basing on the analysis of educational management theories concentrates on identifying the main factors that determine the quality of job training in order to clarify the weak sides of the management practice of these factors in the Thua Thien - Hue vocational school. The issue still tends to define management measures of training quality determiners then promoting the job training quality in the Thua Thien - Hue vocational school and ensuring that the training products of the school meet the needs of the recent labor market. Key words Educational management job training Thua Thien Hue vocational school labor market. 1. Đặt vấn đề động công nghiệp chưa được định hình. CLĐT nghề phụ thuộc vào một loạt các Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn yếu tố khách quan và chủ quan như chương trình 2011 2020 ở nước ta xác định mục tiêu tổng đào tạo đội ngũ giáo viên phương pháp đào tạo quát là đến năm 2020 dạy nghề đáp ứng được cơ sở vật chất .
