Trong bài viết này, tác giả đề cập tới hai vấn đề chính: Một là, thực tiễn tổ chức hoạt động dạy học theo mô hình VNEN ở huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng. Hai là, một số yếu tố tác động đến việc tổ chức hiệu quả hoạt động dạy học theo mô hình VNEN. | UED Journal of Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TỔ CHỨC HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM Ở HUYỆN HÒA VANG THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Nhận bài 27 01 2015 Mã Thanh Thủy Chấp nhận đăng 25 03 2015 Tóm tắt Mô hình trường học mới Việt Nam VNEN là mô hình giảng dạy theo phương pháp lấy học http sinh làm trung tâm của quá trình dạy học. Học sinh được tự tìm hiểu tự trải nghiệm khám phá và lĩnh hội kiến thức. Giáo viên là người hướng dẫn đồng hành cùng với học sinh giúp các em có tính tư duy và sáng tạo trong học tập. Tìm hiểu việc tổ chức hoạt động dạy học ở tiểu học theo mô hình VNEN sao cho hiệu quả là một vấn đề cần thiết khi triển khai nhân rộng dạy học theo mô hình này. Trong bài báo này tác giả đề cập tới hai vấn đề chính Một là thực tiễn tổ chức hoạt động dạy học theo mô hình VNEN ở huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng. Hai là một số yếu tố tác động đến việc tổ chức hiệu quả hoạt động dạy học theo mô hình VNEN. Từ khóa mô hình hiệu quả dạy học năng lực tổ chức. nhưng nó không phủ nhận và xóa bỏ mô hình 1. Đặt vấn đề trường học truyền thống. Mô hình trường học mới Mô hình VNEN là dự án do Bộ GD amp ĐT phối chỉ thay thế phương thức sư phạm mới tốt hơn hợp với Quỹ Hỗ trợ phát triển GD toàn cầu GPE nhưng vẫn tiếp tục giữ gìn và phát triển tinh hoa thực hiện từ 2012 đến 2015 trong phạm vi toàn vốn có của giáo dục dân tộc như mục tiêu giáo quốc với gần 2000 trường tiểu học tham gia. Đây là dục phạm vi mức độ và cấu trúc nội dung học tập mô hình giảng dạy theo phương pháp lấy học sinh vai trò vị trí của cán bộ quản lí giáo dục dân chủ HS làm trung tâm coi tự học của HS là trung tâm trong quá trình quản lí nhà trường. hoạt động giáo dục đổi mới cách thức tổ chức Trong mô hình VNEN việc DH được tiến hành quản lý lớp học và đánh giá HS. Tại thành phố Đà theo định hướng tiếp cận năng lực cho HS coi HS Nẵng mô hình này được triển khai thực hiện đầu tiên tại Trường Tiểu .
