Bài báo đề cập đến việc sử dụng thí nghiệm để tạo tình huống có vấn đề thông qua việc cải tiến thí nghiệm nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức, từ đó tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học bài Định luật bảo toàn khối lượng (Hóa học 8). | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2011 Vol. 56 No. 6 pp. 145-150 TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ DẠY BÀI ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG HÓA HỌC 8 Nguyễn Hồng Chiến Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Email nhchien9111975@ Tóm tắt. Sử dụng thí nghiệm trong dạy và học bộ môn Hóa học là một trong những phương pháp quan trọng để tích cực hóa hoạt động của học sinh. Thí nghiệm trong dạy và học hóa học được sử dụng theo những cách khác nhau để đạt được mục đích dạy học. Bài báo đề cập đến việc sử dụng thí nghiệm để tạo tình huống có vấn đề thông qua việc cải tiến thí nghiệm nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức từ đó tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học bài Định luật bảo toàn khối lượng Hóa học 8 . 1. Mở đầu Trong chương trình hóa học phổ thông việc dạy và học các thuyết hóa học cũng như định luật hóa học cơ bản có vai trò quan trọng nhằm tạo nên hệ thống lí thuyết chủ đạo giúp học sinh nghiên cứu các chất hóa học trong toàn bộ chương trình. Theo xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hóa học hiện nay thí nghiệm ngày càng được áp dụng nhiều hơn do có nhiều ưu điểm trong việc hình thành và khắc sâu kiến thức cho học sinh. Thí nghiệm TN ngày nay không chỉ đơn thuần mang tính chất kiểm chứng cho lí thuyết mà còn dùng để nghiên cứu kiến thức mới trong đó thí nghiệm nêu vấn đề ngày càng được áp dụng nhiều trong dạy và học nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức từ đó tạo động cơ hứng thú học tập cho học sinh giúp học sinh không chỉ nhớ lâu hiểu đúng vấn đề mà còn rèn cho học sinh tính tích cực chủ động giải quyết vấn đề đặt ra. Mặt khác việc cải tiến thí nghiệm sáng tạo thêm các thí nghiệm không những giúp học sinh nắm chắc bài biết áp dụng bài dạy để giải quyết những tình huống khác mà còn giúp cho giáo viên ngày càng say mê với công việc của mình tạo động lực cho sự phát triển của nền giáo dục nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng. Trong phạm vi bài báo này chúng tôi xin gợi ý một vài TN nêu vấn đề có thể áp dụng giúp HS khắc sâu kiến .
