Bài báo này làm sáng tỏ hơn một số khái niệm cốt lõi liên quan đến đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các cơ sở dạy nghề theo tiếp cận năng lực hành nghề và trong bối cảnh của Việt Nam, đồng thời phân tích các phương pháp đánh giá và xác lập sáu nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá dựa trên năng lực hành nghề (NLHN). | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012 Vol. 57 No. 5 pp. 116-124 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP DỰA TRÊN NĂNG LỰC HÀNH NGHỀ Nguyễn Quang Việt Viện Nghiên cứu Khoa học Dạy nghề Email quangviethung@ Tóm tắt. Đánh giá theo năng lực được coi là một xu hướng tiếp cận chất lượng hiện nay trong đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Bài báo này làm sáng tỏ hơn một số khái niệm cốt lõi liên quan đến đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các cơ sở dạy nghề theo tiếp cận năng lực hành nghề và trong bối cảnh của Việt Nam đồng thời phân tích các phương pháp đánh giá và xác lập sáu nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá dựa trên năng lực hành nghề NLHN . Kết quả này đã được tác giả sử dụng trong đào tạo đánh giá viên kĩ năng nghề quốc gia từ năm 2009 đến nay. Từ khóa Công cụ đánh giá kĩ năng năng lực hành nghề tiêu chuẩn. 1. Đặt vấn đề Đánh giá theo năng lực Competency Based Assessment - CBA được coi là một xu hướng tiếp cận chất lượng hiện nay trong đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Theo đó mục tiêu kĩ năng nghề nghiệp là cực kỳ quan trọng trong đánh giá kết quả học tập cũng như trong tuyển dụng lao động vào làm việc tại các cơ sở sản xuất dịch vụ. Ở Việt Nam đánh giá kĩ năng nghề quốc gia là vấn đề mới đang trong giai đoạn ban đầu chuẩn bị và tổ chức thực hiện. Trong khi đó hoạt động kiểm tra đánh giá ở các cơ sở dạy nghề vẫn chưa thực sự đổi mới theo hướng tiếp cận năng lực hành nghề của người lao động. Mặc dù đổi mới chương trình và phương pháp dạy học nghề đã có những thành tựu đáng kể trong những năm gần đây song khâu đánh giá kết quả học tập của người học được thực hiện vẫn chủ yếu tùy thuộc vào năng lực dạy học của giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị đào tạo sẵn có của nhà trường mà chưa gắn với trình độ công nghệ và tổ chức sản xuất trong thực tiễn. Hệ quả tất yếu là kết quả học tập của học sinh sinh viên học nghề khi tốt nghiệp chưa phản ánh đúng năng lực nghề nghiệp năng
