Bài báo nêu khái niệm “chất lượng giáo viên” với những vai trò và năng lực chuyên môn mới xét từ góc độ và cách nhìn của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD). Sau đó, tác giả phác họa chân dung người giáo viên có năng lực với những nét đặc trưng nổi bật nhất. Phần cuối, tác giả nêu lên những chính sách vĩ mô và vi mô cần thực hiện để nâng cao và duy trì chất lượng giáo viên. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE IER. 2011 Vol. 56 pp. 86-93 CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN VÀ NHỮNG CHÍNH SÁCH CẢI THIỆN CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN Nguyễn Thanh Hoàn Viện Nghiên cứu Sư phạm - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail thhoan1212@ Tóm tắt. Bài báo nêu khái niệm chất lượng giáo viên với những vai trò và năng lực chuyên môn mới xét từ góc độ và cách nhìn của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế OECD . Sau đó tác giả phác họa chân dung người giáo viên có năng lực với những nét đặc trưng nổi bật nhất. Phần cuối tác giả nêu lên những chính sách vĩ mô và vi mô cần thực hiện để nâng cao và duy trì chất lượng giáo viên. Trong những chính sách đó có chính sách đào tạo giáo viên bồi dưỡng tập sự đào tạo tại chức đánh giá giáo viên và chính sách khuyến khích cho những ai muốn trở thành giáo viên chiến lược phát triển chương trình đào tạo chính sách của các địa phương đối với giáo viên và mối quan hệ giữa quản lý lớp và quản lý trường. 1. Mở đầu Hiện nay thuật ngữ chất lượng giáo viên vẫn được bàn cãi nhiều trên các diễn đàn hội thảo trong và ngoài nước mà chưa có một định nghĩa thống nhất. Người ta cũng đưa ra nhiều chỉ báo khác nhau thể hiện tiêu chí chất lượng giáo viên GV theo quan niệm của mình. Bên cạnh đó các nước cũng đã thực hiện nhiều chính sách chương trình để nâng cao và duy trì chất lượng giáo viên. Trong khuôn khổ bài viết tác giả giới thiệu một vài quan niệm của một số nước về chất lượng giáo viên những tiêu chí cụ thể những chính sách vĩ mô và vi mô cần thực hiện nhằm nâng cao và duy trì chất lượng giáo viên. 2. Nội dung nghiên cứu . Khái niệm chất lượng giáo viên Khi thế giới đang thay đổi với tốc độ chóng mặt thì vai trò của người giáo viên cũng đòi hỏi những tri thức và những năng lực mới. Các công trình nghiên cứu về hoạt động dạy và học đều đặc biệt nhấn mạnh tới kiến thức của người thầy về phạm vi bộ môn và sự hiểu biết năng lực sử dụng nhiều cách tiếp cận sư phạm. Do có những thay đổi xã hội trên qui mô lớn trong thành phần văn hóa ngôn ngữ 86 Chất .
