Lí thuyết hành vi tạo tác của và lí thuyết học tập nhận thức tình huống của là hai cách nhìn từ hai góc của một hành động học tập: Từ phía học tập hành vi bộ phận () và từ phía học tập quan hệ giữa các hành vi (). Một bên chú ý đến việc hình thành các sự kiện cụ thể, còn bên kia chú ý nhiều đến các quan hệ, các cấu trúc mang tính khái quát. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE IER. 2011 Vol. 56 pp. 138-144 LUẬN ĐIỂM TÂM LÍ HỌC CỦA VÀ CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC CỦA DẠY HỌC HƯỚNG VÀO NGƯỜI HỌC Phan Trọng Ngọ Viện Nghiên cứu Sư phạm - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail ngotamly@ Tóm tắt. Lí thuyết hành vi tạo tác của và lí thuyết học tập nhận thức tình huống của là hai cách nhìn từ hai góc của một hành động học tập từ phía học tập hành vi bộ phận và từ phía học tập quan hệ giữa các hành vi . Một bên chú ý đến việc hình thành các sự kiện cụ thể còn bên kia chú ý nhiều đến các quan hệ các cấu trúc mang tính khái quát. Vì vậy chúng bổ sung hỗ trợ nhau tạo thành cơ sở tâm lí học vững chắc các phương hướng dạy học tích cực 1. Mở đầu Trong xu thế tích cực đổi mới phương pháp dạy học dạy học hướng đến người học hiện đang được nhiều người thừa nhận là mô hình dạy học tích cực trong điều kiện hiện nay. Tuy nhiên để khai thác được những ưu thế của mô hình dạy học này cần hiểu sâu sắc bản chất cũng như cơ sở khoa học của nó đặc biệt là cơ sở tâm lí học. Bài viết này đề cập tới các luận điểm của hai nhà tâm lí học nổi tiếng ở Mỹ và thế giới và . Mặc dù các nghiên cứu lí thuyết và thực nghiệm của hai ông rất khác nhau thậm chí phản đối nhau nhưng chúng đều là những đóng góp vô giá vào kho tàng tâm lí học và cùng là cơ sở khoa học vững chắc của dạy học hướng đến người học hiện nay. 2. Nội dung nghiên cứu . Các luận điểm của về hành vi tạo tác 1904 - 1990 được tôn vinh là một trong những nhà tâm lí học hàng đầu ở Mỹ và thế giới. Lí thuyết hành vi tạo tác của ông từ lâu đã nổi tiếng khắp thế giới và là cơ sở tâm lí học của mô hình dạy học hướng đến người học và của các phương pháp tích cực trong dạy học . Hành vi tạo tác Theo cả động vật và người có ba dạng hành vi hành vi không điều kiện có cơ sở là phản xạ bẩm sinh do phát hiện hành vi có điều 138 Luận điểm tâm lí học của và .
