Bài viết chỉ ra các tình huống thường gặp và cách xử lý, giúp quá trình thực hiện trở nên đơn giản, giảm thiểu thời gian, tăng độ tin cậy đối với kết quả thí nghiệm. Đồng thời, bài báo còn đề xuất quy trình tách chiết, nhận diện ADN đã được cải tiến nhằm giúp giáo viên và học sinh chủ động trong thực hiện và giảng dạy thí nghiệm trong điều kiện phòng thí nghiệm ở trường phổ thông hiện nay. | Tạp chí Khoa học Đại học Huế Khoa học Xã hội và Nhân văn ISSN 2588-1213 Tập 129 Số 6A 2020 Tr. 67 75 DOI XỬ LÝ TÌNH HUỐNG KHI TÁCH CHIẾT ADN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lê Minh Đức1 Phan Đức Duy2 Lữ Thị Thanh Nga3 1 Trường Đại học Sài Gòn 273 An Dương Vương tp. Hồ Chí Minh Việt Nam 2 Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế 34 Lê Lợi Huế Việt Nam 3Trường THPT Tân Bình 19 Hoa Bằng TP Hồ Chí Minh Tóm tắt Trong quá trình tách chiết ADN ở tế bào động vật hay thực vật thuộc nội dung thực hành Xác định thành phần hóa học trong tế bào của chương trình Sinh học 10 đã xuất hiện nhiều tình huống gây khó khăn cho giáo viên và học sinh. Bài báo chỉ ra các tình huống thường gặp và cách xử lý giúp quá trình thực hiện trở nên đơn giản giảm thiểu thời gian tăng độ tin cậy đối với kết quả thí nghiệm. Đồng thời bài báo còn đề xuất quy trình tách chiết nhận diện ADN đã được cải tiến nhằm giúp giáo viên và học sinh chủ động trong thực hiện và giảng dạy thí nghiệm trong điều kiện phòng thí nghiệm ở trường phổ thông hiện nay. Từ khóa Tách chiết ADN thực hành sinh học 10 xử lý tình huống cải tiến thí nghiệm 1. Mở đầu Chương trình Sinh học 10 hiện hành cũng như chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 đều có nội dung thực hành thí nghiệm nhận biết các thành phần hóa học của tế bào. Được thể hiện cụ thể trong nội dung Thí nghiệm sử dụng enzim trong quả dứa tươi để tách chiết ADN Sinh học 10 hiện hành thực hành xác định một số thành phần hoá học có trong tế bào protein lipid acid nucleic Chương trình giáo dục phổ thông mới . Thực tế khi thực hiện nội dung này theo quy trình như trong sách giáo khoa SGK xuất hiện những khó khăn bất cập hạn chế trong điều kiện phòng thí nghiệm của các trường phổ thông như ở khâu chuẩn bị mẫu vật pha chế sử dụng hóa chất thao tác thực hiện. Mặt khác kết quả thí nghiệm chưa chứng minh được phần kết tủa màu trắng đục là ADN. Chúng tôi gọi đó là những tình huống xảy ra trong quá trình thực hiện và giảng dạy thí
