Trẻ RLPTK do thiếu hụt về giao tiếp và tương tác xã hội nên trẻ cũng thể hiện những thiếu hụt kĩ năng bắt chước trong tương tác và giao tiếp. Bài viết mô tả những nét cơ bản nhất về vai trò, đặc điểm của kĩ năng bắt chước ở trẻ RLPTK và đưa ra một số gợi ý nhằm phát triển kĩ năng bắt chước cho trẻ RLPTK. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 6BC pp. 129-135 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG BẮT CHƯỚC CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ Phạm Thị Hải Yến Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tóm tắt. Rối loạn phổ tự kỉ RLPTK là rối loạn phát triển với những khiếm khuyết phức tạp thể hiện ở tương tác xã hội giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp phi ngôn ngữ và tư duy dập khuôn. Trẻ RLPTK do thiếu hụt về giao tiếp và tương tác xã hội nên trẻ cũng thể hiện những thiếu hụt kĩ năng bắt chước trong tương tác và giao tiếp. Bài viết mô tả những nét cơ bản nhất về vai trò đặc điểm của kĩ năng bắt chước ở trẻ RLPTK và đưa ra một số gợi ý nhằm phát triển kĩ năng bắt chước cho trẻ RLPTK. Từ khóa Rối loạn phổ tự kỉ kĩ năng bắt chước. 1. Mở đầu Trẻ RLPTK có khiếm khuyết đặc trưng là kĩ năng bắt chước 7 . Những khiếm khuyết thể hiện ở những nhiệm vụ khác nhau như chuyển động của cơ thể mang tính biểu tượng và không biểu tượng biểu tượng và chức năng sử dụng đồ vật sự thể hiện của nét mặt điệu bộ cử chỉ. Ở trẻ bình thường bắt chước xuất hiện trong giai đoạn phát triển của trẻ và đóng vai trò rất quan trọng trong phát triển nhận thức giao tiếp xã hội hành vi của trẻ như phát triển ngôn ngữ chơi tập trung chú ý. Vấn đề này đã được các nhà khoa học quốc tế nghiên cứu từ cuối thế kỉ XIX Guernsey Ritvo và Provence Uzgiris Libby S. Powell S. Messer D. amp Jordan R. 1997 6 8-11 . Các tác giả nghiên cứu và so sánh khả năng bắt chước hành vi chơi giả vờ giữa nhóm trẻ Down tự kỉ và trẻ bình thường tronng quá trình thực hiện các nhiệm vụ 8 . Tiến sĩ Brooke Ingersoll nhà tâm lí học thuộc trường đại học tại bang Michigan người nghiên cứu về lĩnh vực bắt chước ở trẻ tự kỉ. Ingersoll và các cộng sự đã nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng phương pháp tiếp cận quot tự nhiên quot để dạy bắt chước cho trẻ em mắc chứng tự kỉ. Bà nghiên cứu việc dạy trẻ tự kỉ sử dụng bắt chước cử chỉ điệu bộ can thiệp hành vi
