Bài báo này đề cập đến kết quả nghiên cứu gần đây của chúng tôi. Khảo sát được thực hiện nhằm tìm hiểu thực trạng tự học và các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng đó trên mẫu gồm 350 sinh viên thuộc các khoa khác nhau ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2017 Vol. 62 No. 1A pp. 161-170 This paper is available online at http THỰC TRẠNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Đào Thị Oanh1 Trịnh Phương Anh2 1 Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Bộ môn tiếng Nga Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Tự học được xác định là năng lực cốt lõi cần được hình thành và phát triển ở học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông mới nhằm phát triển năng lực người học. Trong khi đó tự học hiệu quả là vấn đề lớn mà sinh viên đại học đang phải đối mặt. Bài báo này đề cập đến kết quả nghiên cứu gần đây của chúng tôi. Khảo sát được thực hiện nhằm tìm hiểu thực trạng tự học và các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng đó trên mẫu gồm 350 sinh viên thuộc các khoa khác nhau ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Từ khóa Tự học hoạt động tự học sinh viên đại học sư phạm hoạt động tự học của sinh viên đại học sư phạm tính hiệu quả. 1. Mở đầu Phương thức đào tạo theo học chế tín có bản chất là phát huy tính tích cực chủ động ở người học trong đó có tự học như là yếu tố quyết định thành tích học tập của sinh viên đại học. Bên cạnh đó đổi mới giáo dục phổ thông ở nước ta nhấn mạnh vào phát triển năng lực tự học ở học sinh như là người biết tự tổ chức tự quản lí hiệu quả hoạt động học tập của bản thân còn giáo viên đóng vai trò hỗ trợ. Điều này đặt ra yêu cầu hết sức rõ ràng đối với công tác đào tạo giáo viên bởi tự học là một trong những yếu tố cơ bản của nghề dạy học 2 3 và đây sẽ là một nội dung quan trọng mà sinh viên sư phạm cần được rèn luyện phát triển nhằm đáp ứng nghề nghiệp tương lai. Tự học là điều kiện vật chất bên trong để sinh viên biến động cơ tự học thành kết quả cụ thể và làm cho sinh viên tự tin vào bản thân mình phát triển hứng thú và duy trì tính tích cực nhận thức rèn luyện những phẩm chất tác phong của nhà nghiên cứu nhằm góp phần giải quyết một cách khoa học những vấn đề do thực tiễn xã hội thực tiễn .
