Trải nghiệm là một trong những hình thức tổ chức dạy học không mới nhưng khá có ưu thế trong giai đoạn hiện nay. Bài viết đề xuất sử dụng hoạt động trải nghiệm hỗ trợ quá trình quan sát, tìm ý trong giờ học tập làm văn miêu tả với các giai đoạn và các bước cụ thể để thực hiện. Phương tiện hỗ trợ học sinh trải nghiệm chính là phiếu quan sát được thiết kế theo hướng mở. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2018 Volume 63 Issue 8 pp. 28-40 This paper is available online at http DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4 5 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Trịnh Cam Ly Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sài Gòn Tóm tắt. Trải nghiệm là một trong những hình thức tổ chức dạy học không mới nhưng khá có ưu thế trong giai đoạn hiện nay. Bài viết đề xuất sử dụng hoạt động trải nghiệm hỗ trợ quá trình quan sát tìm ý trong giờ học tập làm văn miêu tả với các giai đoạn và các bước cụ thể để thực hiện. Phương tiện hỗ trợ học sinh trải nghiệm chính là phiếu quan sát được thiết kế theo hướng mở. Kết quả trải nghiệm được học sinh sử dụng như chất liệu chính để tạo lập văn bản. Hoạt động trải nghiệm nếu được chuẩn bị chu đáo tổ chức bài bản nghiêm túc sẽ giúp học sinh hình thành vốn sống và bồi dưỡng cảm xúc về đối tượng miêu tả góp phần tháo gỡ khó khăn cho GV khi dạy và HS khi học Tập làm văn miêu tả. Từ khóa Miêu tả vốn sống cảm xúc hoạt động trải nghiệm phiếu quan sát. 1. Mở đầu . Nghiên cứu về dạy học trải nghiệm nói chung dạy học trải nghiệm cho học sinh Tiểu học nói riêng được bàn đến nhiều trong những năm gần đây. Trên thế giới đã có nhiều công trình nghiên cứu chuyên luận về dạy học trải nghiệm của nhiều tác giả như Don Ambrose LeoNora M. Cohen Abraham J. Tannenbaum Creative intelligence toward theoretic. Nxb Hampton Press Inc 2003 Kolb D. Experiential Learning experience as the source of learning and development Englewood Cliffs NJ Prentice Hall 1984 Korea s Contennal History of Vocational Education and training Research Material 99-6 Published by KRIVET 4 1999 Schank Roger c. What We Learn When We Learn by Doing Technical Report No. 60 Northwestern University Institute for Learning Sciences 1995 B. Bourassa F. Serre and D. Ross Apprendre de son expérience Presses de 1 Université de Québec 1999 R. Apprendre formation expérientielle stratégique Presses de 1 .
