Bài báo đề cập tới cách thiết lập sơ đồ tư duy nội dung kiến thức cần nhớ trong các bài ôn tập, luyện tập phần Hóa học Phi kim lớp 11 (nâng cao) và sử dụng sơ đồ tư duy thiết kế các hoạt động học tập của HS trong giờ học. Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong các bài ôn tập, luyện tập giúp HS khái quát hóa, hệ thống hóa, tìm ra mối liên hệ giữa các kiến thức, khắc phục được những hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống, góp phần thực hiện được mục tiêu của quá trình dạy học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2011 Vol. 56 No. 4 pp. 69-76 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY LOGIC CHO HỌC SINH TRONG CÁC GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC PHI KIM LỚP 11 NÂNG CAO BẰNG VIỆC SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Phạm Thị Huyền Nguyễn Đức Dũng và Vũ Quốc Trung Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Phương Thúy Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên E-mail vuquoctrungvn@ Tóm tắt. Bài báo đề cập tới cách thiết lập sơ đồ tư duy nội dung kiến thức cần nhớ trong các bài ôn tập luyện tập phần Hóa học Phi kim lớp 11 nâng cao và sử dụng sơ đồ tư duy thiết kế các hoạt động học tập của HS trong giờ học. Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong các bài ôn tập luyện tập giúp HS khái quát hóa hệ thống hóa tìm ra mối liên hệ giữa các kiến thức khắc phục được những hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống góp phần thực hiện được mục tiêu của quá trình dạy học. 1. Mở đầu Theo định hướng đổi mới dạy và học ngày nay việc dạy học không chỉ dừng lại ở dạy kiến thức mà còn dạy học sinh cách thức con đường chiếm lĩnh kiến thức đó một cách tích cực chủ động và sáng tạo 1 . Trong các bài dạy thì dạng bài ôn tập luyện tập có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phương pháp nhận thức và tư duy logic cho học sinh. Qua đó giáo viên có điều kiện rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học tự tổng kết hệ thống kiến thức đã được hình thành tản mạn ở các bài các phần thành một hệ thống hóa kiến thức có quan hệ chặt chẽ với nhau theo một logic xác định đồng thời hình thành và rèn luyện cho học sinh các kĩ năng hóa học cơ bản 2 . Qua khảo sát thực tế việc ôn tập còn mang tính nhắc lại bài cũ theo một trình tự nhất định chỉ mới ôn chứ chưa tập và luyện . Do đó học sinh chưa biết cách hệ thống hóa kiến thức sẽ thụ động nghe giảng ghi chép mà không biết tự lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ của mình. Vì vậy việc phát triển năng lực nhận thức và tư duy logic cho học sinh trong các bài ôn tập luyện tập là một việc làm cần thiết 3 . 69 Phạm Thị Huyền Nguyễn Đức Dũng Vũ Quốc
