Bài báo đã đưa ra được định hướng đổi mới chương trình đào tạo giáo viên, trên cơ sở đó xác định các nguyên tắc chính và các lĩnh vực tri thức nghề nghiệp (tri thức đại cương, tri thức chuyên môn và tri thức nghiệp vụ sư phạm) cho sinh viên các trường sư phạm. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2014 Vol. 59 No. 6A pp. 96-105 This paper is available online at http NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU 2015 Hà Thị Lan Hương Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tóm tắt. Nghị quyết Trung ương 29-NQ TW đưa ra định hướng và xác định mục tiêu của giáo dục phổ thông sau 2015 Theo đó giáo dục tích hợp và phân hóa được đề cao và nhấn mạnh trong chương trình mới này. Theo định hướng và mục tiêu đó thì chương trình đào tạo giáo viên cũng phải được đổi mới căn bản và toàn diện để đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có thể đảm nhận hoạt động dạy học và giáo dục ở phổ thông với chương trình giáo dục phổ thông được thiết kế theo hai giai đoạn trên cơ sở giáo dục tích hợp và giáo dục phân hóa. Bài báo đã đưa ra được định hướng đổi mới chương trình đào tạo giáo viên trên cơ sở đó xác định các nguyên tắc chính và các lĩnh vực tri thức nghề nghiệp tri thức đại cương tri thức chuyên môn và tri thức nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên các trường sư phạm. Từ khóa Tích hợp phân hóa chương trình chương trình đào tạo giáo viên tri thức nghề nghiệp 1. Mở đầu Một trong những quan điểm chỉ đạo đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo mà Nghị quyết Trung ương số 29-NQ TW đã nêu là Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lí luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội . Đối với giáo dục phổ thông Nghị quyết đã xác định mục tiêu Đối với giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ thể chất hình thành phẩm chất năng lực công dân phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chú trọng giáo dục lí tưởng truyền thống đạo đức lối sống ngoại ngữ tin học năng lực và kĩ
