Nội dung bài báo đề cập đến một trong những yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất đến sự phát triển trí sáng tạo trong hoạt động học tập (HĐHT) của sinh viên sư phạm (SVSP) ngành Giáo dục tiểu học (GDTH). Trong số các yếu tố đó, thì động cơ học tập của bản thân sinh viên (SV) và phương pháp giảng dạy của giảng viên (GV) có tác động mạnh mẽ nhất đến sự phát triển trí sáng tạo trong hoạt động học tập của họ. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2014 Vol. 59 No. 6A pp. 88-95 This paper is available online at http CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Nguyễn Thị Liên Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tóm tắt. Nội dung bài báo đề cập đến một trong những yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất đến sự phát triển trí sáng tạo trong hoạt động học tập HĐHT của sinh viên sư phạm SVSP ngành Giáo dục tiểu học GDTH . Trong số các yếu tố đó thì động cơ học tập của bản thân sinh viên SV và phương pháp giảng dạy của giảng viên GV có tác động mạnh mẽ nhất đến sự phát triển trí sáng tạo trong hoạt động học tập của họ. Kết quả này cũng gợi ra vấn đề cần quan tâm và có những biện pháp tác động đến việc tổ chức hoạt động học tập cho sinh viên để có thể khơi gợi tiềm năng sáng tạo vốn có ở mỗi người qua đó nâng cao hơn nữa trí sáng tạo năng lực sáng tạo của sinh viên trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập đáp ứng yêu cầu Chuẩn đầu ra và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Từ khóa Trí sáng tạo sinh viên sư phạm. 1. Mở đầu Sáng tạo có tầm quan trọng vô cùng đặc biệt đối với sự phát triển các nền văn minh của loài người. Từ xa xưa và cho đến ngày nay người ta đã công nhận là mỗi con người sinh ra về bản chất đều có tiềm năng sáng tạo và con người đó có thể sáng tạo trong bất cứ lĩnh vực nào của đời sống sáng tạo học được và dạy được 3 . Hiện nay dạy và học sáng tạo để phát huy tiềm năng sáng tạo của người dạy và người học trong đó đặc biệt chú trọng đến việc phát triển năng lực sáng tạo của người học vừa là mục tiêu cũng đồng thời vừa là nhiệm vụ của giáo dục. Với đặc thù của bậc học tiểu học rèn luyện và phát triển trí sáng tạo cho học sinh tiểu học không chỉ là đòi hỏi của bản thân học sinh để họ có cơ hội học tập tốt hơn được thừa nhận và tôn trọng có điều kiện thành công hơn ở các bậc học tiếp theo và sau này là trong cuộc sống mà còn là đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện cho .
