Qua thực nghiệm sư phạm đã thu được kết quả khả quan. Từ đó phần nào khẳng định được sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Âm nhạc đại cương cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 343-350 This paper is available online at http NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Nguyễn Thị Hồng Thanh Khoa Nghệ thuật Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Trong bài viết này tôi đề cập đến mục tiêu hoàn thiện nhân cách người học toàn diện ở các mặt Đức - Trí - Thể - Mĩ. Song song với mục tiêu đó là đổi mới nội dung phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. Dựa trên kinh nghiệm giảng dạy tôi đã đưa ra những nguyên tắt lựa chọn phương pháp dạy học môn Âm nhạc đại cương theo hướng đổi mới. Từ đó vận dụng những phương pháp dạy học phù hợp vào từng chuyên đề một cách hợp lí. Bên cạnh đó là việc phân bổ lại thời lượng môn học và đưa ra hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với đặc thù môn học và lớp học. Qua thực nghiệm sư phạm đã thu được kết quả khả quan. Từ đó phần nào khẳng định được sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Âm nhạc đại cương cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Từ khóa Nâng cao hiệu quả dạy học. 1. Mở đầu Trong nhiều năm trở lại đây Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nhân cách người học toàn diện ở các mặt Đức - Trí - Thể - Mĩ. Song song với mục tiêu đó là đổi mới nội dung phương pháp dạy học PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học 3 . Sinh viên SV trường Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSPHN ngoài việc học các môn chuyên ngành các em còn được tự do đăng kí học các môn tự chọn trong đó có môn Âm nhạc đại cương ANĐC . Dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và kết hợp cùng các giảng viên GV khác trong khoa tham gia biên soạn giáo trình môn ANĐC hiện nay chúng tôi nhận thấy sự cần thiết phải đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lượng và giúp SV chủ động trong việc học tập. Qua việc trực tiếp giảng dạy môn học và qua phỏng vấn thăm dò ý kiến của SV thì có khoảng 76 SV cảm thấy học âm nhạc khó hiểu không như những gì các em nghĩ khi đăng kí môn học. Từ đó chúng tôi mạnh .
