Mặc dù mới khảo sát trên quy mô nhỏ và chỉ ở kĩ năng nói, nghiên cứu cũng đã cho thấy động lực cao giúp HS tăng cường tham gia vào các hoạt động nói chính là sự điều chỉnh khoảng trống thông tin trong giảng dạy. Để bắt đầu, các hoạt động khoảng trống thông tin được thực hiện theo cặp và nhóm, qua đó khuyến khích HS giao tiếp với nhau để trao đổi thông tin trong các hoạt động nói. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 482 Kì 2 - 7 2020 tr 39-42 ISSN 2354-0753 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KHOẢNG TRỐNG THÔNG TIN NHẰM TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG NÓI TIẾNG ANH Trường Hữu nghị 80 Kiều Thùy Trang Email kieutrangst86@ Article History ABSTRACT Received 06 5 2019 Without doubt many students at high school have difficulty in learning Accepted 19 6 2019 English speaking skills therefore the author decided to investigate into the Published 20 7 2020 influence of adapting speaking activities on students participation at a high school in Hanoi. The study was conducted in a class of 40 grade 10th students Keywords at a high school in Hanoi. The data was collected by questionnaires and adapting speaking activities observation to evaluate students improvement in adapting speaking skills by enhance participation using information gaps activities. The results showed that students were information gap activities. confident in expressing thoughts and their participation in speaking activities increased. Moreover students had positive attitude when communicating with other students to complete tasks. Finally it is expected that the research will bring benefits for teachers in designing speaking activities in textbooks and enhancing speaking skill for students at high schools. 1. Mở đầu Trong 4 kĩ năng nghe nói đọc viết ở môn Tiếng Anh thì nói là một trong những kĩ năng khó nhất đối với học sinh HS khi thực hành giao tiếp bởi các em gặp một số vấn đề 1 HS cảm thấy e ngại khi phát âm do phát âm không được chính xác 2 HS hạn chế về vốn từ vựng nên khó sắp xếp câu và diễn đạt đúng ý nội dung muốn nói 3 Phương pháp dạy học truyền thống với giáo viên GV là trung tâm và HS thụ động làm theo nên đã dẫn tới thực tế là các em ít tham gia các hoạt động nói cũng như không có sự tương tác theo cặp hay nhóm Trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 10 hiện hành chúng tôi nhận thấy các bài nói có một số hoạt động quá .
