Hướng tiếp cận nghiên cứu trình bày trong bài viết này xuất phát từ xu hướng phản biện và xuất bản các bài báo khoa học, đối chiếu với những nội dung, yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục để đưa ra các gợi ý NCKH giáo dục đối với GV các trường sư phạm địa phương. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 481 Kì 1 - 7 2020 tr 12-17 ISSN 2354-0753 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HƯỚNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC TỪ GÓC ĐỘ TRƯỜNG SƯ PHẠM ĐỊA PHƯƠNG Lê Văn Thắng1 Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định 2Trường Đại học Văn Lang 1 Nguyễn Hữu Năng2 Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 3 Đặng Thế Anh3 Tác giả liên hệ Email levanthangnd@ Article History ABSTRACT Received 27 4 2020 The fundamental and comprehensive reform of education and training in Accepted 06 5 2020 Vietnam places many demands on teachers at pedagogical schools. In Published 05 7 2020 addition to innovations in training and retraining for preschool and school teachers lecturers must study new curricula textbooks innovate teaching Keywords methods assess and conduct research on innovation of management model educational scientific etc. At the present pedagogical institutes especially pedagogical colleges are research pedagogical facing many difficulties in terms of development orientation employment teachers Research etc. Therefore each individual lecturer must make efforts to improve teaching orientation. quality and scientific research to combine training and scientific research with practical educational needs. Through analyzing research trends in the field of educational science in Vietnam Journal Education Vietnam Journal of Educational Sciences and the need to train and foster teachers in kindergartens primary and secondary schools we propose some suggestions on educational science research direction for lecturers at local pedagogical institutes in order to improve the effectiveness of scientific research of this group in solving practical problems. 1. Mở đầu Nghiên cứu khoa học NCKH là một trong những nhiệm vụ của giảng viên GV các trường sư phạm. Trong quá trình đào tạo bồi dưỡng để trở thành GV các cá nhân đều được tiếp cận hệ thống phương pháp luận về NCKH giáo dục. Quá trình giảng dạy cũng tạo điều kiện cho các GV soi chiếu những vấn đề lí luận vào thực tiễn. Ở các trường sư phạm địa .
