Dạy học phân hóa (DHPH) là một chiến lược dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đã được nghiên cứu, vận dụng ở nhiều nước trên thế giới và phát triển nhất ở Mĩ. Do vậy, cần phải có những nghiên cứu về lí thuyết cũng như một số biện pháp rèn luyện nhằm nâng cao năng lực DHPH cho GV phổ thông. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 480 Kì 2 - 6 2020 tr 5-9 ISSN 2354-0753 NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Nguyễn Thị Hằng Nga Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trần Thị Thanh Huyền Tác giả liên hệ Email ngalinhduc2001@ Article History ABSTRACT Received 02 4 2020 Differentiated instruction is an approach to develop learners competencies Accepted 21 4 2020 yet when it comes to practice many instructors feel confused as they are not Published 20 6 2020 fully aware of this method. Thus teachers should be well provided with necessary skills and knowledge as well as receive regular training in Keywords differentiation in order to improve their capacities. In this article the authors competence teaching will present some strategies to enhance teachers competence following 2018 differentiation general General Education program. If applied creatively the teacher s differentiated education program. teaching competence and the effectiveness of the teaching process will constantly improve. 1. Mở đầu Dạy học phân hóa DHPH là một chiến lược dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đã được nghiên cứu vận dụng ở nhiều nước trên thế giới và phát triển nhất ở Mĩ. Các nhà giáo dục học đều cho rằng cơ sở khoa học của DHPH xuất phát từ các lí thuyết nền tảng như Lí thuyết vùng phát triển gần của 1980 Thuyết đa trí tuệ của Gardner 1993 hay Lí thuyết học tập trải nghiệm của David A. Kolb 1984 . Các lí thuyết trên đều thống nhất về sự khác biệt đa dạng của học sinh HS trong một lớp học. Ở Việt Nam tư tưởng về DHPH được thể hiện từ rất sớm trong các nguyên tắc giáo dục và nguyên tắc dạy học như Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng đảm bảo tính thống nhất giữa cá nhân và tập thể đảm bảo tính thống nhất giữa đồng loạt và phân hóa Đặng Thành Hưng 1994 . Tuy nhiên việc nghiên cứu và vận dụng DHPH ở trường phổ thông còn nhiều hạn chế là do giáo viên GV chưa hiểu đúng bản
